本文隶属:02.中小学劳动实践研学基地(第25/481篇)
- 创意农庄设计:童话世界般的底袋洞小屋
- 2017研学旅行 有收获也有困惑!
- 青少年研学活动:蚯蚓环保小卫士堆制盆栽有机肥 生活垃圾变废为宝
- 休闲农庄如何快速增设乡村自然教育体验内容?
- 什么是角色扮演沉浸式研学课程?这个产品有什么特色优势?
- 安徽省2018年认定的第三批研学旅行基地名单
- 长沙市中小学生研学旅行基地(营地)准入管理办法
- 全文:国家旅游局《研学旅行服务规范》
- 江苏与安徽省:申报省级研学旅行示范基地的条件有哪些?
- 地方政策:山东省推进中小学生研学旅行工作实施方案
- 江西省《关于推进全省中小学生研学旅行的实施意见 》
- 研学劳动课程:百合大黄米竹筒饭的手工做法
- 研学劳动课程:地方民俗特色竹筒饭的手工做法
- 某中小学的乡村研学旅行活动方案
- 观鸟一日游研学活动教案(案例)
- 中小学生研学旅行基地开发建设的重要性及设计要点
- 行走在农田中的课堂:暑期插秧(农耕体验)研学旅行活动纪实
- 福建省推出36个中小学生研学实践教育基地营地
- 研学旅行活动的实施困境与解决方法
- 研学导师:研学旅行课程如何设计更有特色?
- 研学旅行与休闲农业结合的产物:休闲农业科普教育基地
- 产业+研学旅行基地的四种融合模式
- 武汉农业嘉年华规划建设项目2018年升级改造内容
- 农业+教育,我们能为孩子做什么?
- 体验+教育农场将成为休闲农业新热点!创意设计思路有哪些?
- 研学旅行行业内外部现状及问题分析
- 研学旅行基本常识及各地研学旅行基地认证名单!
- 研学指导师证书:怎样获取研学旅行服务资格及持证上岗?
- 研学旅行课程化的难点在哪?如何突破研学的实质问题?
- 中小学生研学旅行三个关注点:学什么?去哪儿?怎么做?
- 研学课程主题开发:武汉南京等地的研学旅行主题有哪些?
- 研学旅行活动课程设计怎样分类?其特点又有哪些?
- 木工坊,无人机,3D打印…一次创客主题的研学旅行活动纪实
- 鄂浙皖三省地研学游特色案例介绍
- 2019年浙江省有哪些教育部门认定的中小学生研学实践教育基地营地?
- 一次脑洞大开的研学活动:香港金融践习研学项目
- 什么是休闲农业科普教育基地?如何打造农业科普教育基地?
- 农业科普教育:中小学校园与农业的碰撞(校园+农业科普教育怎么做)
- 食育主题研学:竹筒饭(竹笋+糯米)的做法
- (研学)劳动教育实践基地规划建设服务
- 蚂蚁是地球上最早的农夫-300万年前蚂蚁与植物的共生关系
- 研学旅行:中小学(老师和学生)究竟喜欢什么样的研学活动课程?
- 海南三亚市中小学生农业科普教育基地挂牌-落地大茅远洋生态村!
- 为什么说研学旅行是培育学生核心素养的重要路径!
- 亲子研学实验:利用生活中随处可取的食材制作几个神奇的小实验
- 小学校园里的“本草园”:学习种植-收获-炮制中药材
- 江西九江:老屋农庄的一次农耕文化研学实践活动
- 乡村旅游项目开发:亲子农庄的选址有3个窍门,创业之初需了解!
- 视频:中小学生素质教育+职业体验内容及课程设计
- 3D视频:蜗牛的介绍-蜗牛研学知识
- 研学活动方案:倾听大树的心跳,感受生命的力量!
- 科普教育当从娃娃抓起:深圳通过科普条例,中小学逐步实行科教学分制
- 福州植物园自然宣教中心与东莞森林公园科普活动
- 学生走进植物园科普教育基地 开展七彩植物拼图活动
- 创客教育在课程设置上的4个特点!4个年龄阶段的案例分享!
- 自然教育怎么做?这个马来西亚槟城的15亩小农场给出标准答案
- 一个小学生一暑假花10万 火爆的研学游到底是谁的“盛宴”?
- 研学攻略:家长如何带孩子进行研学旅行?
- “做活”农业科普!广州首个涉农孵化园新时代文明实践基地成立
- 自然教育农场:小蜜蜂1日游研学课程
- 武汉江夏蜜蜂探索馆研学课程简介
- 线上教育“大逃杀”:逃离一线城市,奔往二三线城市
- 研学旅行中体验式学习评价标准是什么?亟待解决的3个问题是什么?
- 走进森林研学教育活动:让绿色种子在青少年心中生根发芽
- 素质教育:如何区分STEAM教育和创客教育的不同?
- 物理化学研学课程(视频):干冰制造雾景的科学实验
- 乡村民俗游成为中秋节亲子家庭旅游新风向,带孩子出游要注意哪些问题?
- 校园南瓜节:让孩子乐翻天校园研学实践活动!
- 研学旅行课程在实践中都有哪些问题?
- 2019-2020国家级研学旅游示范基地的设立条件及申报流程
- 揭开日本《食育基本法》与儿童食育的秘密:植物·食物·教育
- 幼儿园的食育课程:传递健康饮食,吸取大自然知识
- 案例经验分享:某中学研学旅行课程开发案例及校本实施经验
- 研学旅行的“风口”下,哪些农庄将是研学的最大赢家?
- 研学旅行基地:开发模式选对了,轻轻松松也能玩转研学旅行!
- 研学旅行疯长之下,专家学者齐聚巴中寻找“游而不研,游而不学”的破解答案
- 云南首届研学旅行发展高峰论坛:明日将在昆明举行
- 农旅研学基地的开发模式有哪些?
- 幼儿园自然教育与劳动素养环境创设及配套课程体系
- 校园劳动实践农场创建(生态农业+自然科学探索区室创设)
- 设计案例:怎样创建校园农场的蔬菜花园?
- 旅游景区如何合理开发研学旅行基地课程资源?
- 研学农场课程设计案例:果蔬农场的研学升级改造(框架方案)
- 校园新式研学农场:美化环境,实用还有劳动教育价值!
- 如何掌控好研学实践的品质关?如何有效评估研学课程的实施效果?
- 案例:中小学校园劳动实践研学活动如何开展?怎样升级改进?
- 乡村研学:西湖龙井茶炒制方法
- 劳动教育:到农园里,打开大自然绿色的课本
- 浙大“蘑菇”学者开课科普多彩菌菇世界:认蘑菇,种蘑菇,吃蘑菇
- 成功的亲子农场,你应该知道的模式和做法
- 野营基地的新型房屋搭建:模块定制,快速安装,适合亲子游研学游
- 研学农场:五谷不分四体不勤?NO!这些小学生不但会种,还会画
- 劳动教育典型经验:注重实践,知行合一,把劳动教育落到实处
- 长兴县小浦镇中心小学:每周一节劳动实践课堂,农事园里学农耕
- 国外是如何开展劳动实践教育的?我国中小学启动劳动实践教育活动
- 疫情之后研学旅行遭遇尴尬,“两会”之后研学旅行能起步吗?
- 138亩的“亲子教育+农业”研学基地,年入500万,模式超赞!
- 研学课程:不需太深奥,科普级的趣味农业知识即可点亮学生的探索欲望
- 《绳子欢乐大聚会》:幼儿园大班科学主题劳动实践教案
- 揭秘国内三大知名研学旅游基地的研学课程
- 幼儿食育教育:将课堂搬到菜园, “幼儿食育教育”受欢迎
- 研学市场很乱!家长怎样给孩子选择研学出行?
- 研学产品与课程设计:湖南省研学课程主题介绍
- 研学旅行有几个痛点,这些难点一个个解决了才有希望
- 户外营地研学教育,让孩子体验不一样的成长
- 农业劳动实践基地:教育,从不止于书本!劳动教育,从不止于课堂!
- 案例:某小学劳动实践基地活动方案(含建设规划思路)
- 自然教育:校园小型气象站建设布置方案,要注意哪些问题?
- 某小学(1-3年级学生)劳动实践活动记录及效果
- 某小学科普劳动实践基地实施方案:目标任务,实施措施,领导机构…
- 小学劳动技能闯关赛:兴趣与劳动融合,深受孩子的喜爱!
- 中学开展插秧劳动实践活动纪实,附各地研学政策汇总
- 劳动课回归中小学课堂!如何因地制宜落地生根,让劳动精神“流行”起来?
- 插秧种田:一次让孩子汗流浃背的劳动教育实践纪实
- 劳动教育新视角:以美的姿态感受,以美的场景体验,以美的文字表达
- 劳动教育如何推行与落地实施?教劳动技能,育劳动精神,施劳动教育!
- 幼儿园自然教育与劳动实践:“开心菜园”里的故事
- 教育部印发指导纲要:劳动教育明确每周劳动时间,应该教什么?有哪些要求?
- 劳动实践课“玩”出精彩,看看这所学校体验“小麦课程”吧!
- 劳动教育的这些“硬核”要求咋落实?怎么做?怎么教?如何评?
- 终结形式化的劳动教育!广州推进中小学(幼儿园)劳动教育实践经验
- 乡村振兴研学基地:挖掘临安优秀传统文化,讲好美丽乡村故事
- 怎样打造精品研学旅行基地?先看看这四个研学旅行典型案例
- “研学旅行”与“劳动教育”有什么关系?怎样做到无缝融合对接?
- 富阳推广“新劳动教育”研学旅行,研学实践助添乡村振兴新动能
- 教育部:中小学开展爱国主义与劳动实践教育,推进思政课改革创新
- 大中小学校劳动教育落地有章可循,如何多方共同营造劳动教育氛围?
- 快乐种植,传统手工:九江市长虹小学开展劳动教育暑期实践活动
- 开心农场里的自然教育劳动实践课:新时代劳动教育有“泥土”还要“破土”
- 中小学生劳动教育研学实践:动手制作超好吃的海苔肉松饭团
- 田间研学课件案例:劳动实践研学基地的课件怎么设计?
- 中小学研学课程设计案例:植物小精灵(苔藓)与迷你森林
- 青岛市“劳动教育(实验)”教材有哪些特点、模块?覆盖哪些学段?
- 青少年劳动教育迫在眉睫;老两口带孙女开荒种菜,一举两得
- 怎样有效培养孩子节约习惯?参加生活与生产劳动体验的方法可行吗?
- 亲子生活劳动课程:动手制作美食“黄瓜城堡”,品尝劳动成果
- 幼儿食育+生活劳动教育课程:动手制作传统小吃“驴打滚”
- 农业科普研学:肥料有哪些种类?有什么用途和特征?
- 粮食主题研学课程:米的诞生,米的家族,米的旅行
- 亲子劳动实践课程:彩色蝴蝶卷(面卷)的制作教案
- 和萝卜一起去旅行(研学课程):萝卜的成长,收获,清洗,切丝,做汤,煎饼
- 野菜大家族研学活动:寻宝挖野菜,巧手制馅料,竞技做书签
- 带着传统农具穿越时空,去古代中国来一次农耕研学旅行!
- 南瓜研学课程:榨汁,煎饼,烤瓜,造型,溯源
- 食农研学课件:动手制作紫包菜煎饼,亲手做魔法变色科学小实验
- 生活劳动实践课件:彩色蔬菜馒头的亲子劳动实践教案
- 2020中小学新学期第一天:节约粮食,热爱劳动成主题
- 九月栗子笑哈哈:摸栗子,剥栗子,找雌雄,做甜汤(自然教育课程)
- 森林木屋小工匠课程:协作式劳动实践,启发性手工设计,互动性自然教育
- 农业劳动实践活动:给喜欢爬藤的蔬菜作物搭立生长支架
- 中小学社会实践教育基地如何建?重庆市教委发布建设指南
- 如何让幼儿劳动教育与幼儿生活融为一体?
- 教育部最新政策:城市中小学校每个学段至少安排一次农业生产劳动
- 校园研学农场:用厨余垃圾制蚯蚓堆肥,用蚯蚓有机肥种草莓
- 洗菜理菜的劳动小技巧,小朋友这样做更”节约”
- 教育部和农业农村部:未来3创建一批农耕文化实践教育基地
- 少年强则国强!多地教育部门推进体教融合“让孩子们跑起来”!
- 实施调查情况显示:中学开展劳动教育面临诸多难点和挑战
- 走进课表、规定课时,中小学生劳动教育课动真格了
- 景山小学开展1+N套餐式劳动教育课程:家园课、职园课、创园课…
- 介绍一所幼儿园的自然教育与劳动课程,家长和孩子们超喜爱
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- 宜春一乡村小学操场变花海,孩子们在花丛里参加劳动实践课
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- 济南市推进“全链条”中小学劳动教育!如何探索“全劳动教育”模式?
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- 蚕桑主题劳动研学活动案例:弘扬传统文化,感悟养蚕劳动之乐
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- 某小学劳动教育实施方案(范例)
- 劳动教育意义何在?新时代劳动教育的现实意义解析
- 2021年综合实践与劳动教育课题申报:重点围绕劳动教育基地规划建设等
- 青少年实践与劳动教育研究项目选题:教育部首批课题立项名单有哪些?
- 二个劳动主题范例:幼儿园劳动教育主题活动方案
- 劳动教育主题班会案例:爱生活,爱劳动(讲故事及表演形式)
- 国内发布首个劳动教育评价指标体系,有趣的劳动评价“荣誉墙”
- 落实劳动教育需要完善的劳动评价体系,附劳动课评语范例
- 石家庄市中小学生研学劳动实践教育基地:申报范围,流程及标准
- 如何利用综合实践基地开展新时代劳动教育?
- 中小学研学劳动实践基地规划设计标准(兆联公司)
- 东莞劳动教育:出台“1+12”中小学劳动教育行动计划
- 宁夏将建300所劳动教育示范校,劳动教育资金使用杜绝“撒胡椒面”
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- 农村教育:有哪些可领取的补贴?有哪些困境和变化?
- 案例:某中小学创建校园劳动实践实训基地的资金申请报告
- 大学生劳动教育实践基地申报书:申报条件及申报材料(福州大学)
- 某市区中小学校内劳动教育实践基地建设标准(校园劳动实践农场)
- 天津市:中小学生劳动教育实践基地申报工作启动
- 江西省出台劳动教育一体化实施方案,开展中小学劳动教育示范区创建遴选
- 首批湖北省中小学劳动教育实践基地申报条件与程序
- 柳州发布学生“劳动教育清单”,兰州新区出台中小学劳动教育实施方案
- 教育部答复函:关于鼓励大中小学定期开设学农类实践课程的提案
- 教培行业洗牌监管加码,素质教育接棒成为主赛道
- “旅游教育”新业态:眉山召开研学旅行大会,吐鲁番研学游走进乡村
- 江西南昌市印发《新时代中小学劳动教育实施方案》,如何理解其重要性?
- 安徽省:全面推行新时代大中小学劳动教育,各学校开展劳动教育宣传周
- 高压政策之下教培行业的转型:研学劳动教育与科普教育是未来的风口
- 中小学素质教育的全新模式尝试:农耕文化体验受欢迎!
- 探索农耕研学劳动教育课程,让素质教育更“接地气”
- 教育改革“双减政策”之下,研学旅行与劳动教育迎来巨大发展机遇
- 2021新学期:实现劳动教育全覆盖,体力劳动与品质教育是重点!
- 劳动教育大热!劳动教育教师从哪里来?如何促进乡村振兴?
- 校园文化是劳动教育的重要载体,如何将劳动教育融入校园文化建设?
- 教育部答疑:关于支持校外劳动教育实践基地建设的建议
- 黄冈市:为81.7万名中小学设立劳动教育必修课,创建一批劳动教育示范基地
- 鄂州市政府印发劳动教育实施方案,3-5年内创建30个劳动教育实践示范基地
- 案例:中小学劳动教育示范学校创建工作的重点内容及创建标准
- 教育部印发文件:加强学生传统农业文化教育,加强耕读教育实践基地建设
- 兰州开展“劳动美丰收乐”劳动教育实践活动,2021年农民丰收节主场活动启动
- 东莞发布中小学劳动实践活动指引,上海推荐中小学劳动教育典型案例名单
- 研学旅行市场走俏,2021暑期研学游人数同比增长超6.5倍
- 中小学劳动教育示范区创建案例:常态化,课程化,清单化
- 劳动教育为何对孩子的成长至关重要?素质教育的内涵是什么?
- 耕读教育:是身心一体的全生命教育,是我国农业大学改革突破的方向
- 劳动实践案例:如何将农耕文化融入中小学劳动教育课程?
- 海南印发“美体劳”这三个实施方案有何背景?作出了哪些部署?
- 吉林省教育厅:关于全面加强新时代大中小学劳动教育的实施意见
- 陕西省:首批劳动教育基地申报材料、评选标准及程序(2021年度)
- 红色研学劳动教育主题:南泥湾大生产与南泥湾农垦精神
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- 福建省中小学劳动教育实践基地(第2批)申报工作方案,附福建省教育厅文件
- 成都中小学新增劳动教育必修课,教育部设立12个基础教育改革实验区
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- 2022年9月起,劳动课将正式成为中小学独立课程
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- 既有“劳动”又有“教育”,博山中学与春城红菱校区的劳动教育擂台赛
- 中小学包粽子劳动教育实践课来袭,附端午节活动方案
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- 研学旅游市场分析:市场概况,群体对象情况及市场细分类型
- 食材料理-面点制作-厨艺烹饪:劳动实践课进校园,劳动技能大比拼
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体验+教育农场的发展背景
教育农场的要义如下:教育农场是农场经营者以农业生产、自然生态、农村生活文化等资源为内涵,对中小学生或一般游客设计体验活动,经由详实的解说服务方式,满足游客知性的需求,完成自然生态教育,同时促进城乡交流的一种休闲农业经营型态。从城市人需求的视角来看,久居城市的人们渴望了解农业的奥秘及农村的生活方式,这种农村和城市的差异性、互补性是发展旅游的基本条件。而在休闲农业中,“学”又无处不在,比如农业科普、农业生产劳动中渗透出的人们的智慧和勤劳、人与自然的和谐、乡野幽静的学习环境…
早在2015年,教育部出台文件《教育部、共青团中央、全国少工委关于加强中小学劳动教育的意见》,明确“劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求,是实施素质教育的重要内容”,把劳动教育写入政策层面。意见指出:“通过劳动教育,提高广大中小学生的劳动素养,促进他们形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度,使他们明白“生活靠劳动创造,人生也靠劳动创造”的道理,培养他们勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的精神,为他们终身发展和人生幸福奠定基础。用3-5年时间,统筹资源,构建模式,推动建立课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的劳动教育体系,形成普遍重视劳动教育的氛围。推动在全国创建一批国家级劳动教育实验区,推动地方创建一批省级劳动教育实践基地和劳动教育特色学校,带动全国中小学劳动教育深入开展。”
这一文件的出台,为休闲农场申请作为劳动教育配套基地提供了政策支持。
当代孩子对唐诗《悯农》都倒背如流,但大都“五谷不分”。我们认为,想让学生深入了解基本农事和农事科普常识,必须让孩子亲手参与种植,再通过长时间的培护、学习、记录植物生长的过程,最终才能达到受教育的目的。等到丰收时,同学们会体验到一种成功的自豪感,从而树立热爱自然、热爱生活的意识,真切理解“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”的含义。在农业劳动中提升青少年学生的综合素质和实践能力,充实青少年的精神生活,成为素质教育的重要组成部分。
著名教育学家陶行知先生也曾提出“生活即教育,社会即学校”。这与我们所倡导的让学生放下书包,走进农场,通过亲自参加农活体验来学习的方式不谋而合。
农业需要思考和规划如何转型升级,跟上时代的脚步,建立起未来的竞争力。农业作为资源最多的产业,它的发展应该要多方向、多维度的,才能不辜负其丰富的资源。在这一点上,台湾又走在了前沿,它将教育也融入了农业旅游中,新兴的教育农场问世了!
入世后的二十一世纪,农业要思考如何自我调整,才能跟上时代的脚步,建立未来的竞争力,这是一个新的思考方向。人类向往自然,农业拥有最多的自然资源,所以农业是提供体验最适当的产业。这也就是休闲农业兴起的原因。
农业资源同时为自然生态教育体验最适当的来源。农场孕育多样化的动植物,是生态系统最完整的户外自然教室,是实施自然教育最理想的场地。因此台湾 “ 休闲农业辅导管理办法 ” 规定休闲农场农业体验区的用途之一是提供“生态教育”之用。这是教育农场的基本价值。
教育农场的要义如下:教育农场是农场经营者以农业生产、自然生态、农村生活文化等资源为内涵,对中小学生或一般游客设计体验活动,经由详实的解说服务方式,满足游客知性的需求,完成自然生态教育,同时促进城乡交流的一种休闲农业经营型态。
体验+教育农场的意义与功能
一、教育农场的意义
台湾休闲农业近年来呈现多元化的发展。各个农场因其资源特性,及其社会环境之需求,分别展现不同的经营型态。其中一项正在兴起,且被看好的形态即为“教育农场”。
农场的资源(土地、劳动、设施设备、农产品等)在传统性生产的用途之外,尚可进一步结合优美的景观、完整的生态环境、温馨的农村文化,提供给游客知性的体验。
另一方面,游客的休闲游憩层次提高,想要获得深度的体验,所以在游憩市场供需因素的交互影响下,教育农场乃应运而生。
台湾推行休闲农业、教育农场及市民农园最力的前行政院农业委员会林梓联技正的一段话可让我们对教育农场有深刻的理解:
“从许多场合或报纸杂志的报导,看到都市的小朋友,到农村或田野,不知道西瓜或甘藷长在哪里。又有老师要小朋友画鸡,大都画出没头没脚的,那种从菜市场杀好买回来的鸡。这些让我们领略到台湾的小朋友,对生活周遭的农产品常识不足的严重性,是值得正视的课题。
……台湾目前学校的校园面积有限,大多学校已难再匀出园地,让小学生体验农耕教育;另一方面由于升学压力,学校更将课业以外的时间减少,专注于学业辅导。在学校难找出更多时间从事课业以外辅导活动的环境,而形成校外农业体验教育的需求。
……69农业规划谨依上述教育农场的概念,可理解系指经营者利用农业与农村资源,作为校外大自然教室,提供小朋友接近自然生态,参与农耕过程,体验农村生活,让小朋友实质的接触与了解农业生产、农村文化与生活,并经供求双方的互动互补,带动产业与教育发展的农业经营型态。”
二、教育农场的功能
教育农场既为休闲农业的一种类型,故其功能可按休闲农业的一般功能及教育农场的独特功能阐释。
休闲农业的功能
1.经济的功能:经营休闲农业获取的经济效益将比一般农作或养殖事业高。
2.游憩的功能:休闲农业提供游客赏景、亲近自然,游园休憩的环境。
3.教育的功能:休闲农业提供游客对动植物及农村生活文化认知的学习机会。
4.社会的功能:休闲农业提供的体验活动多以团体方式实施,可达联谊或增进感情的目的。
5.文化传承的功能:休闲农业的体验活动延续农村民俗文化。
6.环保的功能:休闲农业须注重生态保育及环境保护。
7.医疗的功能:休闲农业可纾解游客工作压力,消除生活紧张,使身心舒畅,增进健康。
自然教育的功能
所谓自然教育,是唤起人和自然和谐相处的学习历程,导正人类不当取用自然,造成自然伤口的粗暴作为。要达到此目的必须规划认知、情意、实践活动的教学,培养游客从小走进自然,在自然的环境里发展出亲近自然的情操。
自然教育的功能可从正规的学校教育与非正规的社会教育二方面着手。社会教育是一种非正式的教育历程,它提供民众终身学习的场域,在社会教育系统,可从休闲活动着手。教育农场设计的体验活动能在自然环境中,体验自然之美,而认知环境生态体系的伦理关系,实现新的环境价值。
城乡交流的功能
教育农场因其本身是一个乡土教学的背景资源,在农园可以让许多的文化信息沟通进行更容易,故能够产生城乡交流的作用。
教育农场欲发挥城乡交流的作用,其体验活动的设计必须是一个可以提供面对面参与式互动学习的机会。透过身体的实际操作所产生的独特经验;透过包含手势、表情、语气、眼神等具体的感受;透过感官的深化;并且透过交谈、解说员导览、与场主的交谈、动手操作、讨论等面对面的机会,使得城乡文化的讯息得以更加明朗化。(陈昭郎教授)
教育农场要秉持开放的态度,检视珍贵的自然环境资源及乡土文化资源,根据都市游客的需求设计体验活动,积极进行交流,以缩小城乡发展的差距。
体验+教育农场的活动设计步骤与行销
一、体验活动设计的步骤
1.订定主题:体验如果没有主题,消费者就抓不到主轴,就很难整合体验感受。主题要非常简单、吸引人,要能带动所有设计与活动的概念。如台一生态教育农场、竹耕教育农场的波罗蜜。
2.塑造印象:主题只是基础,农园还要塑造印象,才能创造体验。塑造印象的线索都须经过调和,与主题一致。游客不同的印象形成不同的体验。如新化教育农场营造“新甘藷文化”的印象
3.去除负面线索:由于所有的线索都应该设计得与主题一致,所以其它与主体相抵触或是造成干扰的信息,都要去除,以免减损游客的体验。例如,飞牛牧场不卖牛肉,以免损害其“飞跃的牛”的印象。
4.配合加入纪念品:纪念品的价格与它具有回忆体验的价值相关,其价格超过实物的价值。纪念品让回忆跟着消费者走,能唤醒消费者的体验:台一教育农场卖花及锹形虫图案的纪念品。
5.包含五种感官刺激:感官刺激(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉)应该支持并增强主题,所涉及的感官刺激愈多,设计的体验就愈容易成功。久大教育羊场提供乳羊的赏玩、听声、闻体味、触摸等活动,以丰富体验。
台湾教育农场依据资源特性、游客需求,及学校教育需要,设计多样性的体验教育活动。兹归纳如下表:
下表为台湾教育农场体验活动类型与项目表
二、体验行销的策略
美国哥伦比亚大学教授契密特(BerndH. Schmitt)在新书“体验行销”中指出,今天的消费者要的不只是功能,他们更注重体验。他们希望有刺激、娱乐、教育以及挑战性的感受。因此,一种以“体验”为主要诉求的行销策略已经兴起。
体验行销可分成五个种类,就是感官、情感、思考、行动、关联。这五种策略性体验模块,可共同创造出有价值的品牌资产。
1.感官行销:以消费者感官(视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉)经验为主,创造品牌差异,刺激消费者的感官,以引发购买动机。由消费者所感到的快乐或满足心理来提高价值感。
2.情感行销:让消费者在购买的环境与过程中,得到某些体验,而连带对商品及品牌产生好感。故行销人员应了解如何诱发顾客的情感,及设计情境的刺激。
3.思考行销:提出新的思考方向,让消费者重新评估和思考新商品和服务所带来的利益。典范转移,创造惊奇是创意思考的成功关键。故行销人员应了解顾客的知识结构及引起专注的资源。
4.行动行销:强调改变消费者的身体、习惯、生活型态后,消费者体验到改变后的结果。
5.关联行销:利用消费者心理,与社会、文化互动的关系进行行销,创造团体认同感,以提高品牌接受度。
体验行销将传统强调产品功能与利益的行销观念,转化为重视消费者内心渴望,满足其心理需求,创造属于消费者个人美好的经验。所以体验行销是新时代的有效策略。上述五种体验行销策略皆可运用于教育农场。
三、台湾教育农场的发展
兹举述五家目前经营成功的教育农场个案,以明了台湾教育农场的发展。
(一) 台一生态教育农场
成立台一生态教育农场位于台湾省南投县埔里镇。面积23公顷。本农园原为台一种苗场。由于政府大力倡导休闲农业,并鉴于自然生态教育之重要性,本场乃逐渐增加造园用花草培育、绿美化工程的设计与施工承包服务;更利用现有设备与自然环境多样性的田园景观成立“台一生态教育农场”。
1.教育体验活动
园区的体验场所,包括:DIY押花教室、文化艺廊、水上花园餐厅、浪漫花桥、花神庙、花卉厕所、根的世界、花卉栽培区、蔬菜苗圃区、机械播种解说区、梦幻花屋品茗区、蝴蝶生态馆、有机栽培区、百香果区等。
各设施的造型及颜色,均考虑到整体环境的调和效果,配合生态资源做最适当的建构,所使用的材质均以木材、竹材或农村所习惯使用之自然材料为主。在园区绿色植栽选择上,多以种植本土植物为主。
为让民众能体验到农村的生活文化,园区内的设施设计包括农业生产的工具及设备,如水车、风鼓等,利用这些景观元素作为设施材料,可增添民众对农村文化的认同与情感。
2.展望
“用花香装扮多彩人生,从一粒种子观察生命奥妙”,用专业贡献社会,提供知性观光资源,这是本园设立生态教育农场的宗旨。本农园提供充满多态、生意盎然的空间与设施,让大家在花香蝶舞中体会生命的珍贵、成长的喜悦,品味美好人生。
(二) 大安生态教育农场
1.农园特色
大安生态教育农场位于台南县善化镇。面积8公顷。本农园是以植物生态教学为主,园区内的景观,除保留原有的荔枝树林及草莓园外,其它一律以植物生态属性作为生态植栽景观方式规划。
2.教育体验分区与活动
本农园分别设置:四季草花展售区、多肉植物区、水生植物区、蔓藤植物区、青青草原区、香花植物馆、森林公园、陶园艺教室、野坎区、亲水区、养生植物区等。
3.农园体验资源
本农园为中、小学生安排数十种生态教材课程,随四季气候时令不同而变更。所有学生只要一入园,即由园内专业讲师带领参观并解说其生态课程。学生入园所有活动,均须亲自动手操作,如植物栽种、抓泥鳅、采草莓、剥莲子、采草药等。
4.展望
本农园未来的目标是希望成为地区性的生态教学中心,并带动地区观光休闲产业的发展。
(三)新化教育农场
新化教育农场位于台南县新化镇。面积3公顷。本园将弃养之羊舍与农园结合,并融入农村精神、景观、文化,提供市民在农耕中体验农业生产,享受农村生活的乐趣,并体会生产、生活、生态三生一体之农业经营。
1.教育体验分区与活动
本园规划七大主题园区:农耕体验园区、休息联谊区、DIY体验区、农业教室区、采果园区、烘窑烤肉区、农特产品展售中心等。
2.推广有机农法
农耕体验承租户承租的主要动机为生产安全卫生的蔬菜,其次为体验农耕乐趣、休闲娱乐及接触大自然。因此本园积极推广有机栽培的理念,聘请有机栽培专家来为承租户开课传授有机蔬果正确的栽培方法。
3.展望
本农园强调甘藷产业及蟋蟀生态文化,并建立“新甘藷文化”的主题。社会大众渐向往体验农耕乐趣、农村休闲及接触大自然知性之旅,本农园今后将尽可能举办加强农耕体验多元化活动,并改善园区环境,将园区公园化。
(四)竹耕教育农场
成立竹耕教育农场位于嘉义县竹崎乡。面积10公顷。目前栽种波罗蜜、桑椹、仙桃、酪梨、红龙果等果树,及时令蔬菜。
1.农园特色
本农园以波罗蜜为主要作物,波罗蜜林现已将近二十年的树龄。全园长期处于有机无药的环境下,园区昆虫生态丰富,有萤火虫、独角仙、锹型虫、蝴蝶等数十种。
目前园区可见绿绣眼、白头翁、五色鸟、山红头等近三十种野生鸟类。园区内也有一群经驯化的野生鸟类,可与人们亲近互动。
本园设计很多自然生态解说课程,包括有毒植物、药用植物、香草植物、野鸟习性、押花制作、石头彩绘等。
2.体验活动项目
(1)园区为蔕草栽培之有机蔬果园,以波罗蜜为主要作物,开放认养,目前已有30多位承租户。
(2)参与教育农场策略联盟,成为中小学生户外乡土教学场所。
(3)本园教育体验活动项目包括:生态教学、自然创作、知性体验、风味餐等
3.展望
本园将藉由与自然互动的课程中,培养喜爱自然,爱护自然,及与自然共荣共存的境界。
(五)久大生态教育羊场
1.园区规划
本园位于台中县太平市。面积1.2公顷。园区更规划有亲子体验区、羊乳生挤区、加工制品生产区、生态教育解说区等。
2.景观
本园区之特色是以乳羊为主题,可以亲近羊群,了解羊之生活习性。园内有荔枝树、花圃、假山、各式活动之看板等,成为民众喜爱的游憩点和户外自然教室。
3.体验农业
本园区之解说,以羊为主要素材,并介绍园区内植物。园区之设计规划及营业内容皆为体验式之教育园区,可以让游客亲自喂食小羊、挤羊奶等,还可以品尝最新鲜的羊制产品。
结论:
台湾休闲农业给予消费者自然的体验,体验农业的热潮正方兴未艾。尤其教育农场在满足游客观光游憩的需求外,又提供自然的体验,学习动植物生态系统的知识、能力与态度,跨越农业与教育的领域,是最理想的户外自然教室。所以我们应更深入认知体验的领域,熟谙体验活动设计的步骤及体验行销的策略,以积极开创教育农场的新天地。
国外亲子(教育)农场模式借鉴
欧美亲子农场的6种模式
发展亲子农业旅游必须真真实实将农业生产经营好,如果将农业生产表演化,那就势必失去乡村旅游的原汁原味,削弱乡村旅游对外来游人的应有魅力。欧美亲子农业的发展有以下几种典型模式。
1、家庭小菜园——亲子开心农场
亲子农业伴随着休闲农业而产生,在经历了观光采摘、操作体验,休闲度假三个阶段之后,目前在欧美和我国发达城市休闲农业己经进入发展的最高阶段——租赁阶段,以亲子开心农场为代表的市民农园模式是农业租赁经济最具代表性的产物。
通过这种租赁模式,城市儿童可以和父母一起体验农业生产、经营以及收获的过程,享受农耕生活的乐趣。在德国,拥有或租赁一小块自由的土地,已成为继汽车、住房之后一种新的财富象征。
2、森林幼儿园模式——自然教育法
在德国,盛行面对3-6岁的幼儿园小孩完全户外的“自然教育法”,被称为“森林幼儿园”。传统的教室被葱郁的黑森林取代,孩子们整日在户外活动,观察动植物、燃篝火、爬树、做游戏、画画,想休憩的时候,孩子们就躺到由树桩和树枝做成的巨大“沙发”里。目前全德国已有超过1500个森林幼儿园,并逐步向英美、日本等发达国家扩展。
3、融合发展模式——“绿色假期”
现代农业与教育、旅游、生态等融合发展模式。意大利农业旅游是旅游业中一支新兴的生力军,称作“绿色假期”,与现代化的农业和优美的自然环境、多姿多彩的民风民俗、新型生态环境及其他社会文化现象融合在一起,成为一个综合性项目,使得整个农村成为一个“寓教于农”的“生态教育农业园”。
4、乡村博物馆模式——历史大课堂
乡村博物馆是城市人缅怀乡村生活、农村当地人追忆往昔生活的场所,往往以一个特色突出的村寨为载体,通过静态的设施展示和动态的生活展示满足参观者猎奇的心理。
它们全部模仿百年前的方式建造,陈列各种老式农宅建筑、农耕作业方式及农家生活景象,让游客体验农业生产与农家生活的变迁过程。馆园内农业生产不使用现代设施,以畜力或人力耕种,用农场的树木制作木炭。
对于儿童来说,乡村博物馆是了解乡村生活变迁、区域历史沿革的体验基地;对于父母来说,可以在这里追忆历史,给孩子讲授历史知识。
5、乡村休闲娱乐模式
欧美亲子农业中,通过乡土化的休闲体验和趣味性的乡村娱乐活动,为消费者提供简单、有趣的乡村生活体验。在环境营造上,追求原汁原味,注重对自然、人文景观的保护,尽一切可能将旅游对自然景观的影响降至最低。在交通工具上,以步行为主,拖拉机、观光马车、小火车、自行车等是最常见的交通工具。在产品设计上,以简单化、原生态和趣味性为主,玉米迷宫、稻草堆、小猪赛跑、牧羊犬赶羊等都是受人青睐的亲子产品。
6、农业创意节庆模式
在美国农业节庆中,有南瓜节、草莓节、樱桃节等创意节庆活动。在美国很多地区都有草莓节,北卡罗来纳州草莓节、田纳西州草莓节、加州草莓节、佛罗里达草莓节等农业节庆历史悠久、形式多样,包括草莓采摘品尝、副产品加工制作、草莓小姐选举等,还专门针对儿童和残疾人设计了众多娱乐项目。
在中国的发展
那么,在中国休闲农场中开展儿童农业教育,需要关注的点在哪儿呢?
我们认为,可分为两个层面:
一是基础设施的建设,也就是硬件,要满足举办室内外活动的要求和体现对儿童的关怀;
二是见学课程的设置,也就是软件,能够根据节气的变幻和农作物的习性不断变换课程,增加知识性和趣味性。
先从硬件的角度展开来讲:一个运营良好的农场,一般由入口、主场馆(温室)、附属建筑、景观道路及游乐场地构成。几个要素需要结合儿童的特点,加以考量。
软件的角度:根据节气不断变换场景是关键。比如3月,可以结合农耕,制定春种课程,9月则可以制定收获主题课程;在中国传统非物质文化遗产领域,也可以开发出相应的课程。此外,对学校渠道的开发和儿童、家长的招募,如何最快速、最大化的招到人气,也是考验运营团队软件能力的关键。
未来中国幼儿人数必然大为增加,越早留意幼儿教育的需求,给予儿童美好的求学环境,是我们很可以认真规划的方向。这个农场幼儿园让我们看见,专为特定对象建立农场及规划空间的可能性,以及市场的独特性,很具参考价值。
旅游消费基数持续放大,使社会对原已持续升温的休闲旅游市场投以更多期待,越来越多的家庭愿意选择去农场带着孩子一起接触大自然。对农场经营方而言,如何将儿童农业见学寓教于乐,形成良性的持续的到访,增加家庭的黏性,拉动农场相关产品的消费,或是未来中国新农场产业运营决胜的关键。
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