劳动教育如何推行与落地实施?教劳动技能,育劳动精神,施劳动教育!

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本文隶属:02.中小学劳动实践研学基地(第116/481篇)

劳动教育是青少年成长的第一教育!劳动教育是培育新时代新人的必要途径!劳动教育是学生素质能力成长的必修课、基础课!以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新,促进学生德智体美劳全面发展。在孩子们心中播下劳动精神的种子:劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽!

劳动教育|插秧种田,一次让孩子汗流浃背的劳动教育

如何让劳动教育落地生根、开花?家庭是教育孩子的第一战场,学校应充分发挥劳动教育主阵地的作用,社会在青少年的劳动教育中发挥着重要作用。【学校】要做好劳动教育的学习指导,让青少年学会“上眼”和“上路”!【家长】要唤醒学生的劳动意识,让青少年学会“上手”和“在手”!【社会】要充分发挥社会的帮扶力量,让青少年学会“用心”和“脱俗”!

劳动教育实施的推行步骤

1、针对全社会的劳动教育思想做有效宣传。文件、标语、媒体、讲座、必要会议……齐上阵,要引发全社会的思考,没有思考,就没有认知。

2、构建学校、家庭、社会三方教育体系。至少要不出现运转脱节的情况,也就是要没有真空地带,摸索着前进。

3、搭建劳动教育课内外的实践基地。没有可以一展身手的地方,或者集中学习技能、练习技能的地方是没有意义的,所以基地的搭建很重要。

4、探索发布多元的评价手段。没有评价,就容易人云亦云,滥竽充数。要用评价激励人。

5、在实施的过程中不断地反思、整改与升级。

劳动教育如何落地实施?

第一,学校要做好劳动教育的学习指导,让青少年学会“上眼”和“上路”

学校应充分发挥劳动教育主阵地的作用!充分尊重学生的主体地位,开展符合学生年龄阶段的、个性化需求的多样化综合实践活动,提高学生对劳动权利和责任的认知,加强学生的劳动意识。

首先,进行劳动教育课程建设。设置系统的、专业的劳动实践课程体系,值得注意的是,学校劳动教育不是单独存在于学校的孤立的教学体系中,而是融合于德智体美之中,因此劳动教育也应融合于学校综合教学之中。应给予教师充分的自主权,让教师发挥自身智慧,结合学科教学开发适合所在学校所在班级的劳动课程,自主设计与实施,实现教师的教育教学价值。

其次,进行专业的劳动教育教师队伍建设。目前,劳动教学的老师大多为兼职,很多老师受职称等因素影响,对劳动课程投入的精力有限,更无暇顾及对相关理论探索,因此,加强相关的教师队伍建设极为重要。加强劳动教育师资队伍建设,让专业的人从事专业的事,这样才能使劳动教育焕发应有的光彩。

最后,建立系统的劳动教育评价机制。劳动作为一种综合实践育人活动课程,它不可避免地需要接受效果评价。劳动课程以及劳动教育更多地发生在课堂之外的自然、社会和人为创设的“劳动情境”之中。因此,对于劳动活动的效果评价考核应当以学生的“参与学习”为中心,以“劳动”为载体,对学生的参与与学习体验作出监测,从而达成形成性、表现性评价。评价是对教育教学的监督和检测,科学、系统、完善的评价机制才能使劳动教育不流于形式,并且促使教师进行教育教学反思,寻找出加强劳动教育的新路径、新方法。

总之,应使学生在学校得到系统、专业的劳动精神培养以及劳动技能锻炼,在劳动实践中发现自我兴趣并确定专业爱好,为自己的未来职业选择做好充足的准备,在面对各式各样的劳动实践以及未来的职业工作中,才能做到“手中有活,眼中有光”。

第二,家长要唤醒学生的劳动意识,让青少年学会“上手”和“在手”

家庭作为教育孩子的第一战场!其重要性显而易见,上好“劳动教育第一堂课”,家长有其不可推卸的义务和责任。家庭要树立崇尚劳动的良好家风,家长通过日常生活的言传身教、潜移默化,让孩子从小养成崇尚劳动、热爱劳动的优良品质。可共创“家庭劳动日”,如通过集体打扫除,在劳动中了解扫除风俗、知识等;通过外出采摘果蔬,在劳动中学习食物知识与营养成分、作物生长规律等;通过洗碗做饭,在劳动中掌握生活自理技能、体会家长劳务的不易等。通过劳动加强彼此的交流与沟通,增进家庭成员的情感、默契、构建和谐家庭关系。

美国哈佛大学的学者们在进行了长达20多年的跟踪研究之后,得出了一个结论:爱干家务的孩子与不爱干家务的孩子相比,失业率为1∶15,犯罪率为1∶10;离婚率与心理患病率也有显著差别。可以看出,参加劳动不仅是孩子为父母分忧的权宜之计,更重要的是它关系到孩子今后的就业成才和生活幸福。在美国、德国的一些法律中,规定6岁到18岁的孩子该做的家务和社会劳动。德国的法律规定,孩子必须帮助父母做家务,6至10岁的孩子要帮助父母洗餐具,给全家人擦皮鞋;14至16岁的孩子要擦汽车和到菜园里翻地;16至18岁的孩子要完成每周一次的房间大扫除。家庭在劳动教育中所扮演的角色不容忽视。

第三,充分发挥社会的帮扶力量,让青少年学会“用心”和“脱俗”

社会在青少年的劳动教育中发挥着重要作用!社会主义旨在建立适宜人类生存和发展的工业社会,其生产模式服务目的在于最大限度地培养全能人、而非消费人。因此,应净化社会不良风气对青少年的影响,并时刻防止“最优化”的消费目标滑向“最大化”消费目标。使青少年保持清醒、保持活跃、保持敏锐,对拜金言论、消费至上等“异化”的环境时刻警惕,避免被其“异化”,为青少年的成长以及劳动精神的生成、劳动意识的培养,竭力创造出良好的社会环境。充分利用政府的经费投入,引进企业力量,开发劳动教育实践基地在内的多种劳动教育资源,发挥社会各界的帮扶作用,使青少年在良好的社会氛围、社会风气中健康成长,成为全面发展的人。

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