本文隶属:幼儿园教学方案(第136/164篇)
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- 国外先进的自然游戏教学法:农场幼儿园与森林幼儿园
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- 农场幼儿园模式的自然教育法:3个农业研学的经典案例点评
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- 儿童偏食?幼儿园5招教您打开正确食育的方式
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- 案例:农家乐转型做“亲子科教”农庄,每月收入150万!
- 幼儿园大班环保与健康科学教案《垃圾分类,变废为宝》
- 自然教育:幼儿园大班科学与社会教案《地球妈妈》
- 春天到了!在家就能玩的自然探索实验,易上手超有趣!
- 幼儿园科学环境布设:利用废旧生活品的创意花草
- 幼儿园中班自然教育科学活动教案《可爱的蚕宝宝》
- “蔬菜大家族”活动教案:幼儿园小班食农健康主题活动
- 幼儿园大班食育科学主题教案:好身体需早餐,壮身体不挑食
- 《家乡的风味特产》:幼儿园大班农业与社会活动教案
- 探索磁铁的秘密:幼儿园大班科学探索活动教案
- 《沉下去浮上来》:幼儿园大班自然科学主题活动教案
- 昆虫Insects和农场动物Animal:幼儿园英语游戏活动教案
- 幼儿园大班生命科学活动教案《在生活中寻找生命踪迹》
- 《绳子欢乐大聚会》:幼儿园大班科学主题劳动实践教案
- 幼儿园大班自然教育科学活动教案《万物土中生》
- 幼儿园大班自然科学活动教案:《大树几岁了?树木年轮的秘密!》
- 《冬眠动物起来做游戏吧》:幼儿园小班自然教育主题游戏教案
- 有趣的蚂蚁触角:幼儿园小班自然科学课程教案
- 《神秘的声音:轻声和噪声》幼儿园中班科学活动优秀教案
- 《落叶树和常绿树》幼儿园自然教育活动优秀课程教案
- 《我们喝的水从哪里来?》:幼儿园中班科学与健康教案
- 《水果蔬菜超市》:幼儿园大班食育科学与健康活动教案
- 水果和牛奶:幼儿园小班语言及食育科学游戏活动教案
- 《魔法眼镜之密室智力逃脱》:幼儿园大班智力游戏活动
- 《动物是怎样过冬的》幼儿园大班自然教育&科学活动教案
- 有营养好吃的水果:幼儿园小班食育健康活动教案
- 《好玩的豆子》幼儿园自然教育科学主题教案(家长会系列活动)
- 《好玩的弹性游戏》:幼儿园小班科学主题活动课教案
- 《好玩的膨胀游戏》:幼儿园大班科学实验课优秀教案
- 《五颜六色的萝卜》:幼儿园小班自然教育(食育)教案
- 《长的怪怪的菠萝朋友》:幼儿园小班自然教育与食农教案
- 《动物的足迹脚印》教案设计:幼儿园小班数学与科学启蒙课
- 《南瓜爷爷家来客人了》:幼儿园中班数学思维与食育课程教案
- 《好玩的彩彩豆》:幼儿园中班食农食育科学优质课教案
- 《春天的消息》:幼儿园中班自然教育主题活动教案
- 《神秘的指纹:小侦探游戏》幼儿园大班智力游戏活动教案
- 《秋天摘水果:分类思维》:幼儿园(中班)农业与自然教育课程
- 《小麦的一生:粮食与食农》:幼儿园大班农业科学活动教案
- 《树叶分类:归类思维训练》:幼儿园大班自然教育活动教案
- 幼儿园科学活动区如何创设?迷你农庄,栽培小温室,科学长廊…
- 《水有哪些好朋友?》:幼儿园中班科学小实验活动教案
- 地下寻宝(红薯与萝卜):幼儿园自然教育主题活动优秀教案
- 《和冬天做朋友》:幼儿园自然教育主题教案及环境创设
- 《有生命威力的小种子》:幼儿园自然教育与农业科学活动优秀教案
- 幼儿园科学探究活动课程教案:《小叶子大作用》
- 《有趣的枯叶和绿叶》:幼儿园中班自然教育活动优秀教案
- 破壳而出的小鸡宝宝:幼儿园游戏活动教案
- 《植物喝水的方法太奇怪!》幼儿园大班自然教育科学活动教案
- 幼儿园自然教育科学主题教案《春天主题系列-春天在哪里》
- 《食育科学之感受味道》幼儿园中班科学主题教案
- 《下落与路线》:幼儿园大班自然教育科学活动教案
- 《营养宝塔.健康加油站》:幼儿园大班健康食育优秀教案
- 《嗅一嗅,尝一尝,辨别哪杯才是纯净水》:幼儿园小班科学活动教案
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- 实用!幼儿园科学活动环境的创设与材料的选配
- 我是小小蛋挞大师:记康桥公学溪月幼儿园食育课
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- 介绍一种奇特的带娃方式:有创意有乐趣,还有科学启蒙教育价值!
- 让幼儿游戏区块更好玩(角色区、语言区、美工区、建构区)
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- 实用:适合幼儿园运动会的押韵口号?
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- 4个亲子圣诞节活动方案,搞定幼儿园圣诞活动
- 幼儿园科学材料选用:幼儿科学环境创设案例分享
- 幼儿园中班科学活动教案:《有浮力魔法的盐》
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- 幼儿园科学活动优秀教案《会变颜色的魔法水》
- 幼儿园自然教育活动优秀教案《这二种萝卜有什么不一样》
- 奇妙好玩的声音:幼儿园科学主题活动优秀教案
- 幼儿园大班农业科学优秀教案《蔬菜水果的种子》含分类思维
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- 幼儿园中班自然科学主题教案《花儿有哪些好朋友?》
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- 幼儿园科学活动课程:走进奇妙的恐龙世界,穿越时空隧道
- 适合幼儿园家长会上的八个互动游戏,让你更接近家长的心
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- 塑料制品分类与回收利用:幼儿园科学游戏活动教案
- 制作大泡泡:幼儿园科学活动课件设计思路-中班大班
- 幼儿园科学教案:中班《种子躲藏起来了》与大班《种子变身》
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- 幼儿园中班自然教育活动优秀课程教案《有趣好玩的叶子》
- 制作降落伞:幼儿园手工制作活动课程教案
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- 30多种幼儿园创意游戏,室内野营,掷骰子跳格…孩子乐翻天超喜欢
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- 终结形式化的劳动教育!广州推进中小学(幼儿园)劳动教育实践经验
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- 和萝卜一起去旅行(研学课程):萝卜的成长,收获,清洗,切丝,做汤,煎饼
- 五个亲子自然教育农场案例解析:定位与运营诀窍总结
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- 促进儿童与自然建立“亲属关系”,提高幼儿对自然环境的认知和关爱
- 为什么私立幼儿园有好多的亲子活动,而公立幼儿园几乎没有呢?
- 介绍一所幼儿园的自然教育与劳动课程,家长和孩子们超喜爱
- 工程项目劳动教育:幼儿跨领域综合教育的法宝
- 如果让我回到童年,我就想上这个幼儿园!
- 挖掘种植乐趣,培育种植情感:乡村幼儿园种植活动的设计与实施
- 又到了玩树叶的季节,看看这些学子们和树叶的创意之旅!
- 日本休闲农业教育探寻:户外自然教室中的趣味教具与设施设计
- 案例分享:幼儿园种植劳动活动的课程设计思路与方法
- 种植小园地,儿童大天地:幼儿园种植园设计与运营
- 幼儿园中班大班教案:植物种植探索与劳动课程
- 田园种植教学法,创新幼儿教育方式,形成幼儿教育的特色
- 园本课程开发:如何创设、实施培养幼儿想象力的园本课程?
- 幼儿园开设“死亡课程”!园长:不谈死亡的生命教育不完整!
- 幼儿园开辟农耕教育小菜园,农场是劳动教育的最佳场所
- 这所幼儿园将传统节日纳入课程,送一份幼儿园开学防疫指南
- 研学活动方案:幼儿园《扎染手绢》课程教案
- 二个劳动主题范例:幼儿园劳动教育主题活动方案
- 多部门联合发文:强化中小学校和幼儿园食品安全管理,不得制售冷荤类…
- 幼儿园(中班)科学试验活动《魔法果汁》:培养幼儿动手及合作能力
- 《有趣的鼻子和气味》:幼儿园科学活动优秀教案
- 自然教育内涵意义及发展趋势怎样?自然教育与科普教育有哪些区别?
- 幼儿园大班科学活动教案《气球小实验,会跑的气球船》
- 幼儿园劳动竞赛活动方案:环保小卫士,我是劳动小明星!
- 中秋节日传统文化活动:重拾童年梦想,亲子手工制作灯笼
- 幼儿园科学活动课程:奇妙会变色的水(自然教育课件)
- 幼儿劳动教育课程方案:彩色肥皂的手工制作活动教程
- 幼儿园课程:小朋友学习鸡蛋孵化小鸡,鸡妈妈和小鸡一起玩游戏
- 幼儿园与小学校:全国总数量锐减,启动科学素质等新课程
- 适合6岁左右儿童的手工制作活动内容(就地取用常见自然材料)
- 儿童科普教育活动:手工制作发电机,点亮小灯泡!
- 如何创办乡村特色的农村幼儿园?
劳动教育是幼儿重要的学习方式和教育手段,对培养幼儿的劳动态度、劳动习惯、劳动能力具有无可取代的作用。反思当下幼儿园中劳动教育缺失的现象,基于STEM教育项目的研究基础,我们开展了以工程劳动为主要切入点的幼儿园劳动教育实践研究。
在学习思辨中明晰工程劳动教育方向
开展劳动教育,首先要明晰幼儿劳动教育的理念。我们认为,劳动教育是劳力基础上的劳心,是人生发展过程中一种重要的经历。幼儿园劳动教育是一种游戏化、趣味化、综合性的学习,幼儿在一次劳动中可以学到多个学科的知识,幼儿园里的劳动不能太多地关注最后结果,而要更加关注劳动的过程,把更多的发展机会还给幼儿。
那么,工程劳动教育的特质是什么呢?幼儿工程劳动是面向物品的劳动方式,需要幼儿积极思考、勇于尝试,是一种创造性的劳动。工程劳动教育的特质是,在真实情境中开展的聚焦真实问题,注重动手实践,调用科学、技术、工程、科学等相关学科,以工程设计为核心,以发明创造为主线,解决真实问题的过程。在此过程中,幼儿能够获得计划、合作、数学与科学认知、艺术等多方面综合性的经验,是跨领域的综合教育。
我园户外环境宽敞,自然资源丰富,有木工房、建构室等专用活动室,丰富的劳动空间能创造和拓展更多的劳动机会。自2015年以来,我园成为江苏省STEM教育项目试点园,积累了相关的实践经验。结合幼儿园环境和STEM教育项目研究的优势,为了充分体现工程劳动的特性,我们将工程劳动教育分为木工工程、建筑工程、水利工程、运输工程以及其他工程五大类别。
在开发整合中梳理工程劳动教育资源
工程劳动教育课程的实施离不开资源的支撑,正如一位学者所说,“大量的课程资源来源于生活,来自幼儿园、家庭和社区,是由教师、幼儿及家长共同发现、选择和建构的,共同构成了课程的可用资源”。而教师需要具备的是,有敏锐的资源意识,努力成为课程资源的规划者、挖掘者、利用者。
用好园内资源。园内许多资源具有发展价值,能引发幼儿学习。教师需要善于引导幼儿发现资源、用好资源。例如,竹林里的竹子生长很茂盛,在一系列真实、有挑战的活动中,幼儿通过观察测量竹子、合作砍竹子、分组锯竹子,探索用竹子制作各种晾衣架、暖棚架等,师幼共同发现并建构了适宜的课程资源。
开拓园外资源。工程劳动教育课程资源坚持室内和室外、园内和园外相结合的原则。教师考察幼儿园周边环境,拓展园外资源。例如,“搭建暖棚”项目组教师利用园外蔬菜基地资源,通过亲子参观蔬菜基地,给幼儿创造整体体验的机会,使幼儿在真实生活中获得关于暖棚的多样化经验。
整合家长资源。家长作为重要的课程资源,也是重要的合作伙伴。为了让家园保持高度一致,首先,我们拍摄了《培养孩子的劳动力——家庭真正的富养》《工程劳动科普教育》等微视频,对家长进行理念宣讲。其次,吸纳部分家长参与课程审议,家长与教师多次沟通后,有助于形成更多的教育共识。最后,定期与家长分享课程故事,体验和感受幼儿的成长。通过多种策略,家长正逐渐成为课程的参与者。
给幼儿提供丰富的、适宜的材料,就是给幼儿创设适宜的学习环境,促进幼儿的学习和发展。运用什么样的材料,决定了幼儿将进行什么样的学习。我园的工程劳动主要是小组式、项目式学习。在研究过程中,我们采用项目资源和分类资源相结合的方式梳理、挖掘资源价值。
在项目资源梳理方面,项目开展前,教师围绕项目挖掘可利用的资源,随着项目持续推进,课程资源需要不断丰富,为幼儿提供有力的支持。例如,木工工程劳动项目“做椅子”的课程资源,可分为劳动工具资源、劳动材料资源、劳动空间资源、劳动人力资源四大类别。其中,工具资源有物质工具——锯子、榔头、尺等,心理工具——探究、学习、迁移等;材料资源有各种木板、钉子等;空间资源有木工专用室、班级区域等,心理空间——充足的探究时间、愉悦的氛围等。
在分类资源梳理方面,基于班级项目,我们将四大类别资源进行整合,形成工程劳动课程资源库。例如,工具资源库,从建筑工具、木工工具、挖掘工具、搬运工具、种植工具、称重工具、测量工具、防护工具等类别,收集支持幼儿探究的工具。建筑工程材料库分为主要材料——砖头、木板、水泥、黄沙、稻草、瓦片等,辅助材料——工具包、雨靴、雨衣、放大镜等,绘本资源——《房屋和家》《建造一条路》《建筑工地上的一年》等。
在反思调整中探寻工程劳动教育途径
研判工程劳动项目内容。开展工程劳动项目,内容来源主要依据两方面:一方面在深度观察幼儿的基础上,充分尊重幼儿意愿、劳动兴趣和生活需求;另一方面依据《3—6岁儿童学习与发展指南》分析幼儿的已有经验,结合主题经验,研判工程劳动内容的适宜性。经过一年多的研究,我们积累了各年龄段工程劳动项目内容。例如,木工工程类别,中班年龄段适合开展单面梯子、树枝椅子、简易椅子、栅栏等项目,大班年龄段适合开展双面梯、暖棚、靠背椅子、帐篷等项目。
搭建工程劳动项目框架。项目框架是教师对研究思路、内容进行思考的辅助工具,起着指引、导向作用。随着研究的推进,项目框架也在不断调整、丰富和完善。首先,项目前思考预设式框架。教师和幼儿针对即将开展的项目进行讨论,倾听幼儿想法,收集资料,把幼儿可能会感兴趣、有价值的问题进行罗列,师幼共同搭建预设式框架。其次,项目中调整动态式框架。在项目开展过程中,项目框架不是一成不变的,教师需要关注过程,及时将有价值的内容纳入框架,预设和生成活动相结合,使活动灵活、充满弹性、持续、深入,形成动态式框架。最后,项目后梳理思维导图式框架。教师运用两种颜色对生成和预设活动分类标记,清晰地呈现项目动态轨迹。
探索工程劳动项目样式。我们积极探索凸显工程特质的操作样式,尝试通过明确问题、初期尝试、设计制作、测试改进、成果分享5个环节推进,循环往复,迭代推进,呈螺旋式上升,直至问题解决。
链接工程劳动相关区域。为了弥补只有部分幼儿参与小组式工程劳动项目的局限,让更多幼儿能共同体验项目,形成共同经验,教师根据幼儿的关键经验,从技能、材料、模型等方面,师幼共同设计生成与工程劳动相关的区域游戏。例如,围绕测量、称重、锯木头、连接技能,生成测量区、称重区、木工区;围绕砖头、椅子、木条、树枝、泥巴材料,生成低结构游戏区。
在工程劳动教育实践研究中,我们发现,幼儿能尝试用工程思维发现并解决制作过程中的问题,获得综合性经验。教师也逐渐关注劳动教育过程,不断追随、解读、支持幼儿进行有深度的工程劳动项目。在此过程中,虽然我们收获了、成长了,但还需要深入研究,更好地满足不断变化的幼儿需要,满足社会对劳动教育的要求,让劳动创造幼儿的美好未来。
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