上海经验：如何开办劳动教育“必修课”？ 上海拿出这些实招硬招！

新华社客户端上海8月29日电（记者吴振东）：2018年召开的全国教育大会把“劳”列入社会主义建设者和接班人的素质要求，提出要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。

今年3月，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，对构建德智体美劳全面培养的教育体系作出系列部署。上海深入学习贯彻中央精神，于近日印发相关实施意见，旨在充分发挥上海劳动教育传统优势，从教育内容、实践活动、支撑保障等方面努力建设具有时代特征和城市特色的劳动教育体系。

打造教育教学新课堂

上海是中国工人运动的发祥地，劳动精神深刻融入了城市品格。数十年来，上海不断深化教育与生产劳动和社会实践的结合，始终在劳动教育课程建设、学生劳动实践与评价等方面走在全国前列。

上海市教卫工作党委副书记、市教委副主任李昕表示，上海印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的实施意见》，结合超大城市开展劳动教育的实际，立足大中小幼一体化建设等工作基础，瞄准解决当前仍然存在的学生不想劳动、不会劳动、专任教师匮乏、社会合力不足等瓶颈，在课程教学改革、教师队伍建设、资源整合保障等方面拿出实招硬招，明确了全面加强新时代大中小学劳动教育上海下一步“怎么干”的问题。

学校要在劳动教育中发挥主导作用。近年来，上海在劳动课程建设上探索形成了“上海经验”。此次实施意见传承这一经验，按照螺旋上升、循序渐进的教育规律，整体设计了各学段的劳动教育内容。其中明确，中小学劳动教育必修课每周不少于1课时；普通高等学校要结合马克思主义劳动观教育、创新创业教育等开设实践体验性劳动教育课程，本科阶段不少于32学时；职业院校要以实习实训课为主要载体，开设围绕劳动精神、劳模精神、工匠精神方面的专题必修课，不少于16学时。

所有课程都有育人作用。上海要求，高等学校专业课程和中小学语文、历史、道德与法治等课程要深度挖掘其中的劳动教育资源，并结合学科、专业特点，有机融入劳动教育内容。在上海财经大学，劳动教育新要求已有机融入人才培养方案。学校制定了劳动实践课程实施与考核方案，通过思政课和通识课，安排总学时不少于2学时的劳动理论教育专题，在《马克思主义基本原理》《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》和《经济中国》等思政课中突出马克思主义劳动观、劳动安全和劳动法规等内容，帮助学生树立正确劳动价值观和爱岗敬业的劳动态度。

拓展劳动实践新载体

“家务劳动是生活基本技能之一，和文化学习一样重要。一个优秀的孩子不仅能把学习上的事做好，也能在生活中把自己照顾好。”一位上海家长说道。

家庭是孩子的第一所学校，也是劳动实践活动的重要载体。今年疫情期间，上海市教委推出“班主任支招——特殊时期的劳动教育”活动，鼓励学生积极参加家务劳动，形成良好劳动习惯和积极劳动态度。华东师范大学依托叶林娟劳育工作室，面向全校学生开展“物的创造味的传承”居家劳育实践，引导学生以“家人”为师，学习家乡特色手艺和传统文化，并通过短视频、照片、绘画等形式分享劳动成果。

每年五月第二周，是上海市“学生劳动教育宣传周”。今年五月启动的“劳动创造美好生活”实践活动，全市累计有12416名学生及家长参与其中，不少学生身体力行创造生活“小精彩”，家长们也图文并茂地记录培育劳动家风的“小智慧”。

社会也是劳动教育的课堂，真实的国情民情为劳动课提供了最佳“教材”。目前，上海有2015家学生社会实践基地提供81万余志愿服务和公益劳动岗位，其中社区垃圾分类、绿化美化、节粮节电节水节能、助老扶幼、场馆医院讲解引导等岗位约占其中6成。记者在上海市曹杨第二中学看到，“重走大师路”之江村三农田野调查、“博雅西部行”之甘肃深度学农等精心设计的劳动社会实践让学生带着问题行走，为学生树立正确价值追求，形成顽强的意志品质搭建了真实舞台。

此次实施意见提出，学生家务劳动等情况要记入学生综合素质档案。社会要支持学校组织学生深入田间、工厂等，参加力所能及的生产劳动和服务性劳动；鼓励高新企业、科研院所、新兴工业园区等为学生体验现代科技条件下劳动实践新形态、新方式提供支持。

上海市教委表示，下一步，上海将丰富劳动实践场所，重点建设市级综合性劳动教育实践基地，拓展都市农业、先进制造、现代服务、文化创意等社会劳动实践基地；完善经费投入保障，保障劳动教育课程改革、教学实施、场所建设、教师培训等需要；健全安全防控机制，建立政府、学校、家庭、社会共同参与的劳动教育风险分散机制。

拿出师资建设新行动

华东师范大学第二附属中学正高级教师娄维义是一名生物学博士，他在劳动课上带着学生在研究中学习研究，在劳动中学习劳动，并视学生的奇思妙想为珍宝，自2008年创立科技创新班探索科技创新教育模式以来，他已培养出一批研究能力和创新能力俱佳的学生；上海应用技术大学根据自身办学特色，注重学生技术实践能力培养，并引导教师向“双师型”发展，如今该校“双师型”专任教师占比近50%，为其以“应用”为特色的劳动教育全面开展奠定了坚实基础……

开展好大中小学劳动教育，还需更多这样优秀的教师。疫情期间，上海市区劳动教育教研员和骨干教师积极推进劳动课程线上教学，每节在线课程录制前都要经历“撰写教学设计——做课件——拍示范视频——写脚本——准备材料”等环节，旨在把劳育新理念落实到每节劳动课之中。

教人者先受教。近期，上海摸排了中小学劳动技术学科和各区劳技教育中心专任教师配备底数，研究制定劳动教育专任教师培养方案，目前对于专任教师已有包括经费、学时、职称和名师评定等在内的一揽子的制度安排，为劳动技术学科涌现更多“名师”提供了坚实保障。

此次实施意见对于高素质劳动教育师资的要求，是其具备理论讲授、训练带教和实践指导能力。据悉，上海还在探索建立劳动教育教师特聘制度，鼓励各条战线优秀人物、各行各业专业人士和能工巧匠进校园为学生上劳动课。在今后的上海大中小学课堂，将有更多劳动模范的身影，更不会缺乏来自生产一线的智慧与体悟。