本文隶属:02.中小学劳动实践研学基地(第314/482篇)
- 创意农庄设计:童话世界般的底袋洞小屋
- 2017研学旅行 有收获也有困惑!
- 青少年研学活动:蚯蚓环保小卫士堆制盆栽有机肥 生活垃圾变废为宝
- 休闲农庄如何快速增设乡村自然教育体验内容?
- 什么是角色扮演沉浸式研学课程?这个产品有什么特色优势?
- 安徽省2018年认定的第三批研学旅行基地名单
- 长沙市中小学生研学旅行基地(营地)准入管理办法
- 全文:国家旅游局《研学旅行服务规范》
- 江苏与安徽省:申报省级研学旅行示范基地的条件有哪些?
- 地方政策:山东省推进中小学生研学旅行工作实施方案
- 江西省《关于推进全省中小学生研学旅行的实施意见 》
- 研学劳动课程:百合大黄米竹筒饭的手工做法
- 研学劳动课程:地方民俗特色竹筒饭的手工做法
- 某中小学的乡村研学旅行活动方案
- 观鸟一日游研学活动教案(案例)
- 中小学生研学旅行基地开发建设的重要性及设计要点
- 行走在农田中的课堂:暑期插秧(农耕体验)研学旅行活动纪实
- 福建省推出36个中小学生研学实践教育基地营地
- 研学旅行活动的实施困境与解决方法
- 研学导师:研学旅行课程如何设计更有特色?
- 研学旅行与休闲农业结合的产物:休闲农业科普教育基地
- 产业+研学旅行基地的四种融合模式
- 武汉农业嘉年华规划建设项目2018年升级改造内容
- 农业+教育,我们能为孩子做什么?
- 体验+教育农场将成为休闲农业新热点!创意设计思路有哪些?
- 研学旅行行业内外部现状及问题分析
- 研学旅行基本常识及各地研学旅行基地认证名单!
- 研学指导师证书:怎样获取研学旅行服务资格及持证上岗?
- 研学旅行课程化的难点在哪?如何突破研学的实质问题?
- 中小学生研学旅行三个关注点:学什么?去哪儿?怎么做?
- 研学课程主题开发:武汉南京等地的研学旅行主题有哪些?
- 研学旅行活动课程设计怎样分类?其特点又有哪些?
- 木工坊,无人机,3D打印…一次创客主题的研学旅行活动纪实
- 鄂浙皖三省地研学游特色案例介绍
- 2019年浙江省有哪些教育部门认定的中小学生研学实践教育基地营地?
- 一次脑洞大开的研学活动:香港金融践习研学项目
- 什么是休闲农业科普教育基地?如何打造农业科普教育基地?
- 农业科普教育:中小学校园与农业的碰撞(校园+农业科普教育怎么做)
- 食育主题研学:竹筒饭(竹笋+糯米)的做法
- (研学)劳动教育实践基地规划建设服务
- 蚂蚁是地球上最早的农夫-300万年前蚂蚁与植物的共生关系
- 研学旅行:中小学(老师和学生)究竟喜欢什么样的研学活动课程?
- 海南三亚市中小学生农业科普教育基地挂牌-落地大茅远洋生态村!
- 为什么说研学旅行是培育学生核心素养的重要路径!
- 亲子研学实验:利用生活中随处可取的食材制作几个神奇的小实验
- 小学校园里的“本草园”:学习种植-收获-炮制中药材
- 江西九江:老屋农庄的一次农耕文化研学实践活动
- 乡村旅游项目开发:亲子农庄的选址有3个窍门,创业之初需了解!
- 视频:中小学生素质教育+职业体验内容及课程设计
- 3D视频:蜗牛的介绍-蜗牛研学知识
- 研学活动方案:倾听大树的心跳,感受生命的力量!
- 科普教育当从娃娃抓起:深圳通过科普条例,中小学逐步实行科教学分制
- 福州植物园自然宣教中心与东莞森林公园科普活动
- 学生走进植物园科普教育基地 开展七彩植物拼图活动
- 创客教育在课程设置上的4个特点!4个年龄阶段的案例分享!
- 自然教育怎么做?这个马来西亚槟城的15亩小农场给出标准答案
- 一个小学生一暑假花10万 火爆的研学游到底是谁的“盛宴”?
- 研学攻略:家长如何带孩子进行研学旅行?
- “做活”农业科普!广州首个涉农孵化园新时代文明实践基地成立
- 自然教育农场:小蜜蜂1日游研学课程
- 武汉江夏蜜蜂探索馆研学课程简介
- 线上教育“大逃杀”:逃离一线城市,奔往二三线城市
- 研学旅行中体验式学习评价标准是什么?亟待解决的3个问题是什么?
- 走进森林研学教育活动:让绿色种子在青少年心中生根发芽
- 素质教育:如何区分STEAM教育和创客教育的不同?
- 物理化学研学课程(视频):干冰制造雾景的科学实验
- 乡村民俗游成为中秋节亲子家庭旅游新风向,带孩子出游要注意哪些问题?
- 校园南瓜节:让孩子乐翻天校园研学实践活动!
- 研学旅行课程在实践中都有哪些问题?
- 2019-2020国家级研学旅游示范基地的设立条件及申报流程
- 揭开日本《食育基本法》与儿童食育的秘密:植物·食物·教育
- 幼儿园的食育课程:传递健康饮食,吸取大自然知识
- 案例经验分享:某中学研学旅行课程开发案例及校本实施经验
- 研学旅行的“风口”下,哪些农庄将是研学的最大赢家?
- 研学旅行基地:开发模式选对了,轻轻松松也能玩转研学旅行!
- 研学旅行疯长之下,专家学者齐聚巴中寻找“游而不研,游而不学”的破解答案
- 云南首届研学旅行发展高峰论坛:明日将在昆明举行
- 农旅研学基地的开发模式有哪些?
- 幼儿园自然教育与劳动素养环境创设及配套课程体系
- 校园劳动实践农场创建(生态农业+自然科学探索区室创设)
- 设计案例:怎样创建校园农场的蔬菜花园?
- 旅游景区如何合理开发研学旅行基地课程资源?
- 研学农场课程设计案例:果蔬农场的研学升级改造(框架方案)
- 校园新式研学农场:美化环境,实用还有劳动教育价值!
- 如何掌控好研学实践的品质关?如何有效评估研学课程的实施效果?
- 案例:中小学校园劳动实践研学活动如何开展?怎样升级改进?
- 乡村研学:西湖龙井茶炒制方法
- 劳动教育:到农园里,打开大自然绿色的课本
- 浙大“蘑菇”学者开课科普多彩菌菇世界:认蘑菇,种蘑菇,吃蘑菇
- 成功的亲子农场,你应该知道的模式和做法
- 野营基地的新型房屋搭建:模块定制,快速安装,适合亲子游研学游
- 研学农场:五谷不分四体不勤?NO!这些小学生不但会种,还会画
- 劳动教育典型经验:注重实践,知行合一,把劳动教育落到实处
- 长兴县小浦镇中心小学:每周一节劳动实践课堂,农事园里学农耕
- 国外是如何开展劳动实践教育的?我国中小学启动劳动实践教育活动
- 疫情之后研学旅行遭遇尴尬,“两会”之后研学旅行能起步吗?
- 138亩的“亲子教育+农业”研学基地,年入500万,模式超赞!
- 研学课程:不需太深奥,科普级的趣味农业知识即可点亮学生的探索欲望
- 《绳子欢乐大聚会》:幼儿园大班科学主题劳动实践教案
- 揭秘国内三大知名研学旅游基地的研学课程
- 幼儿食育教育:将课堂搬到菜园, “幼儿食育教育”受欢迎
- 研学市场很乱!家长怎样给孩子选择研学出行?
- 研学产品与课程设计:湖南省研学课程主题介绍
- 研学旅行有几个痛点,这些难点一个个解决了才有希望
- 户外营地研学教育,让孩子体验不一样的成长
- 农业劳动实践基地:教育,从不止于书本!劳动教育,从不止于课堂!
- 案例:某小学劳动实践基地活动方案(含建设规划思路)
- 自然教育:校园小型气象站建设布置方案,要注意哪些问题?
- 某小学(1-3年级学生)劳动实践活动记录及效果
- 某小学科普劳动实践基地实施方案:目标任务,实施措施,领导机构…
- 小学劳动技能闯关赛:兴趣与劳动融合,深受孩子的喜爱!
- 中学开展插秧劳动实践活动纪实,附各地研学政策汇总
- 劳动课回归中小学课堂!如何因地制宜落地生根,让劳动精神“流行”起来?
- 插秧种田:一次让孩子汗流浃背的劳动教育实践纪实
- 劳动教育新视角:以美的姿态感受,以美的场景体验,以美的文字表达
- 劳动教育如何推行与落地实施?教劳动技能,育劳动精神,施劳动教育!
- 幼儿园自然教育与劳动实践:“开心菜园”里的故事
- 教育部印发指导纲要:劳动教育明确每周劳动时间,应该教什么?有哪些要求?
- 劳动实践课“玩”出精彩,看看这所学校体验“小麦课程”吧!
- 劳动教育的这些“硬核”要求咋落实?怎么做?怎么教?如何评?
- 终结形式化的劳动教育!广州推进中小学(幼儿园)劳动教育实践经验
- 乡村振兴研学基地:挖掘临安优秀传统文化,讲好美丽乡村故事
- 怎样打造精品研学旅行基地?先看看这四个研学旅行典型案例
- “研学旅行”与“劳动教育”有什么关系?怎样做到无缝融合对接?
- 富阳推广“新劳动教育”研学旅行,研学实践助添乡村振兴新动能
- 教育部:中小学开展爱国主义与劳动实践教育,推进思政课改革创新
- 大中小学校劳动教育落地有章可循,如何多方共同营造劳动教育氛围?
- 快乐种植,传统手工:九江市长虹小学开展劳动教育暑期实践活动
- 开心农场里的自然教育劳动实践课:新时代劳动教育有“泥土”还要“破土”
- 中小学生劳动教育研学实践:动手制作超好吃的海苔肉松饭团
- 田间研学课件案例:劳动实践研学基地的课件怎么设计?
- 中小学研学课程设计案例:植物小精灵(苔藓)与迷你森林
- 青岛市“劳动教育(实验)”教材有哪些特点、模块?覆盖哪些学段?
- 青少年劳动教育迫在眉睫;老两口带孙女开荒种菜,一举两得
- 怎样有效培养孩子节约习惯?参加生活与生产劳动体验的方法可行吗?
- 亲子生活劳动课程:动手制作美食“黄瓜城堡”,品尝劳动成果
- 幼儿食育+生活劳动教育课程:动手制作传统小吃“驴打滚”
- 农业科普研学:肥料有哪些种类?有什么用途和特征?
- 粮食主题研学课程:米的诞生,米的家族,米的旅行
- 亲子劳动实践课程:彩色蝴蝶卷(面卷)的制作教案
- 和萝卜一起去旅行(研学课程):萝卜的成长,收获,清洗,切丝,做汤,煎饼
- 野菜大家族研学活动:寻宝挖野菜,巧手制馅料,竞技做书签
- 带着传统农具穿越时空,去古代中国来一次农耕研学旅行!
- 南瓜研学课程:榨汁,煎饼,烤瓜,造型,溯源
- 食农研学课件:动手制作紫包菜煎饼,亲手做魔法变色科学小实验
- 生活劳动实践课件:彩色蔬菜馒头的亲子劳动实践教案
- 2020中小学新学期第一天:节约粮食,热爱劳动成主题
- 九月栗子笑哈哈:摸栗子,剥栗子,找雌雄,做甜汤(自然教育课程)
- 森林木屋小工匠课程:协作式劳动实践,启发性手工设计,互动性自然教育
- 农业劳动实践活动:给喜欢爬藤的蔬菜作物搭立生长支架
- 中小学社会实践教育基地如何建?重庆市教委发布建设指南
- 如何让幼儿劳动教育与幼儿生活融为一体?
- 教育部最新政策:城市中小学校每个学段至少安排一次农业生产劳动
- 校园研学农场:用厨余垃圾制蚯蚓堆肥,用蚯蚓有机肥种草莓
- 洗菜理菜的劳动小技巧,小朋友这样做更”节约”
- 教育部和农业农村部:未来3创建一批农耕文化实践教育基地
- 少年强则国强!多地教育部门推进体教融合“让孩子们跑起来”!
- 实施调查情况显示:中学开展劳动教育面临诸多难点和挑战
- 走进课表、规定课时,中小学生劳动教育课动真格了
- 景山小学开展1+N套餐式劳动教育课程:家园课、职园课、创园课…
- 介绍一所幼儿园的自然教育与劳动课程,家长和孩子们超喜爱
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- 宜春一乡村小学操场变花海,孩子们在花丛里参加劳动实践课
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- 蚕桑主题劳动研学活动案例:弘扬传统文化,感悟养蚕劳动之乐
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- 某小学劳动教育实施方案(范例)
- 劳动教育意义何在?新时代劳动教育的现实意义解析
- 2021年综合实践与劳动教育课题申报:重点围绕劳动教育基地规划建设等
- 青少年实践与劳动教育研究项目选题:教育部首批课题立项名单有哪些?
- 二个劳动主题范例:幼儿园劳动教育主题活动方案
- 劳动教育主题班会案例:爱生活,爱劳动(讲故事及表演形式)
- 国内发布首个劳动教育评价指标体系,有趣的劳动评价“荣誉墙”
- 落实劳动教育需要完善的劳动评价体系,附劳动课评语范例
- 石家庄市中小学生研学劳动实践教育基地:申报范围,流程及标准
- 如何利用综合实践基地开展新时代劳动教育?
- 中小学研学劳动实践基地规划设计标准(兆联公司)
- 东莞劳动教育:出台“1+12”中小学劳动教育行动计划
- 宁夏将建300所劳动教育示范校,劳动教育资金使用杜绝“撒胡椒面”
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- 案例:某中小学创建校园劳动实践实训基地的资金申请报告
- 大学生劳动教育实践基地申报书:申报条件及申报材料(福州大学)
- 某市区中小学校内劳动教育实践基地建设标准(校园劳动实践农场)
- 天津市:中小学生劳动教育实践基地申报工作启动
- 江西省出台劳动教育一体化实施方案,开展中小学劳动教育示范区创建遴选
- 首批湖北省中小学劳动教育实践基地申报条件与程序
- 柳州发布学生“劳动教育清单”,兰州新区出台中小学劳动教育实施方案
- 教育部答复函:关于鼓励大中小学定期开设学农类实践课程的提案
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- “旅游教育”新业态:眉山召开研学旅行大会,吐鲁番研学游走进乡村
- 江西南昌市印发《新时代中小学劳动教育实施方案》,如何理解其重要性?
- 安徽省:全面推行新时代大中小学劳动教育,各学校开展劳动教育宣传周
- 高压政策之下教培行业的转型:研学劳动教育与科普教育是未来的风口
- 中小学素质教育的全新模式尝试:农耕文化体验受欢迎!
- 探索农耕研学劳动教育课程,让素质教育更“接地气”
- 教育改革“双减政策”之下,研学旅行与劳动教育迎来巨大发展机遇
- 2021新学期:实现劳动教育全覆盖,体力劳动与品质教育是重点!
- 劳动教育大热!劳动教育教师从哪里来?如何促进乡村振兴?
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- 教育部答疑:关于支持校外劳动教育实践基地建设的建议
- 黄冈市:为81.7万名中小学设立劳动教育必修课,创建一批劳动教育示范基地
- 鄂州市政府印发劳动教育实施方案,3-5年内创建30个劳动教育实践示范基地
- 案例:中小学劳动教育示范学校创建工作的重点内容及创建标准
- 教育部印发文件:加强学生传统农业文化教育,加强耕读教育实践基地建设
- 兰州开展“劳动美丰收乐”劳动教育实践活动,2021年农民丰收节主场活动启动
- 东莞发布中小学劳动实践活动指引,上海推荐中小学劳动教育典型案例名单
- 研学旅行市场走俏,2021暑期研学游人数同比增长超6.5倍
- 中小学劳动教育示范区创建案例:常态化,课程化,清单化
- 劳动教育为何对孩子的成长至关重要?素质教育的内涵是什么?
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- 劳动实践案例:如何将农耕文化融入中小学劳动教育课程?
- 海南印发“美体劳”这三个实施方案有何背景?作出了哪些部署?
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- 陕西省:首批劳动教育基地申报材料、评选标准及程序(2021年度)
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- 成都中小学新增劳动教育必修课,教育部设立12个基础教育改革实验区
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- 既有“劳动”又有“教育”,博山中学与春城红菱校区的劳动教育擂台赛
- 中小学包粽子劳动教育实践课来袭,附端午节活动方案
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- 研学旅游市场分析:市场概况,群体对象情况及市场细分类型
- 食材料理-面点制作-厨艺烹饪:劳动实践课进校园,劳动技能大比拼
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2021年10月28日,厦门市教育局下发《关于开展第二批中小学生研学实践教育基地(营地)、劳动教育基地申报评选工作的通知》。申报条件上,要求符合《厦门市中小学生研学实践教育基地建设与服务标准(试行)》(附件1)、符合《厦门市中小学生研学实践教育营地建设与服务标准(试行)》(附件2)和厦门市中小学生劳动教育基地建设与服务标准(试行)(附件3)要求。
厦门市中小学生劳动教育基地建设与服务标准(试行)所称“基地”,指由政府或社会力量创办的,具备承接中小学生劳动教育实践活动,运营良好的厦门市行政区域内综合实践基地、青少年校外活动场所、中小学劳动实践场所、职业院校和普通高等学校劳动实践场所、国防教育基地、优秀传统文化教育基地、科技馆、博物馆、生态保护区、自然景区、美丽乡村、特色小镇、科普教育基地、科技创新基地、示范性农林渔业基地、科研院所、知名企业、职业体验场所、大型公共设施、重大工程基地、影视艺术体验基地、运动拓展基地等单位。
厦门市中小学生劳动教育基地建设与服务标准的指标体系包含4个一级指标,12个二级指标,41个三级指标共300分。基地评价总分达到250分以上(含)予以准入和挂牌;总分达到280分以上(含)推荐作为省级劳动教育基地培育对象。
1级指标200分 | 2级指标 | 3级指标 | 分值(分) | 评价标准 |
1.基础条件85分 | 1.1基地规模30分 | 1.1.1申报场所成立并正常运营1年以上。 | 10 | 必备项。 |
1.1.2基地每期能同时容纳100名学生开展劳动实践教育活动。 | 10 | 必备项。 | ||
1.1.3基地有可供学生集中劳动、体验、休整的场馆场地,功用齐全、布局科学合理。 | 10 | 布局、功用合理10分;较合理5分。 | ||
1.2设施设备40分 | 1.2.1基地配有必要的教育教学用具、器材,性能完好。 | 10 | 教育教学用具、器材齐全,性能完好10分;较齐全完好5分;一般3分;没有0分。 | |
1.2.2基地室内外有安装录像监控设备,全天候、全方位实时录像监控,工作正常,影像资料保存15天以上。 | 10 | 监控设备完好10分;较完好5分;一般3分;无监控设备0分。 | ||
1.2.3基地设有一般伤病医务室(或周边有定点卫生室)。 | 10 | 设有一般伤病医务室10分;周边有定点卫生室5分,没有0分。 | ||
1.2.4基地危险地带设有安全防护设施,有安全警示标志。 | 10 | 设施标志完备10分;较完备5分;没有0分。 | ||
1.3环境卫生15分 | 1.3.1基地交通便利,安全性高。 | 5 | 基地交通便利5分;较便利0分。 | |
1.3.2基地附近(15公里内)有医院。 | 5 | 基地附近有医院5分;超15公里2分。 | ||
1.3.4内外环境和谐、劳动教育氛围浓厚。 | 5 | 育人环境氛围浓厚5分;无体现0分。 | ||
2.课程内容60分 | 2.1课程设置40分 | 2.1.1课程目标能围绕树立正确的劳动观念。培育积极的劳动精神。具有必备的劳动能力。养成良好的劳动习惯和品质。 | 10 | 课程目标明确10分;无课程目标0分 |
2.1.2基地实践教育主题鲜明(学农、学工、服务、实践实训等),能够围绕基地特色资源,设计主题实践活动,教育教学目的明确,课程体系完整。 | 10 | 主题鲜明,课程体系完整10分;主题不够鲜明、课程体系一般5分。 | ||
2.1.3基地有适合小初高不同年段学生需求的课程资源,内容规范适用,符合要求。 | 10 | 课程合理规范10分;较规范5分;不符合要求0分。 | ||
2.1.4应具备能够覆盖小学、初中、高中(中职)学段劳动教育课程。课程设计应有课程名称、课程目标、内容简介、实施流程、研究问题、分享展示及总结评价等要素。 | 10 | 劳动教育课程完备10分;不完备5分;无课程0分。 | ||
2.2质量评估20分 | 2.2.1建立学生劳动实践教育效果测评制度,真实反映学生知识、技能掌握情况。 | 5 | 建立测评制度,真实反映情况5分;建立测评制度,无真实反映情况3分;无建立测评制度0分。 | |
2.2.2学生评价:采取问卷调查方式,收集学生对活动开展满意度测评,好评率达95%以上。 | 5 | 评价良好5分;一般3分;不好0分。 | ||
2.2.3家长评价:定期征求、收集学生家长对研学实践教育活动的看法和评价,支持率、满意率达90%以上。 | 5 | 评价良好5分;一般3分;不好0分。 | ||
2.2.4学校评价:活动结束后,学生所在学校对基地各项工作进行综合评价,认可度、满意度达90%以上。 | 5 | 评价良好5分;一般3分;不好0分。 | ||
3.组织保障80分 | 3.1发展规划10分 | 3.1.1基地编有近中期(3至5年)发展规划,规划内容涵盖教学计划、课程体系、保障体系等核心内容,目标明确、措施可行。 | 5 | 规划内容详细全面5分;不全面3分;无规划0分。 |
3.1.2基地对中小学生劳动实践教育活动有计划、有安排、有措施、有落实。 | 5 | 要素齐全5分;较齐全3分;不齐全0分。 | ||
3.2师资力量40分 | 3.2.1基地配齐配强专兼职人员,梯次结构合理。 | 10 | 教职人员结构合理10分;较合理5分;不合理0分。 | |
3.2.2基地教职人员具备相应的资格,教学能力强,具备与学生互动体验等方面的知识和技能。 | 10 | 教职人员知识技能水平好10分;较好5分;一般4分。 | ||
3.2.3基地定期组织开展教职人员培训,注重教职人员业务素养和能力提升。 | 5 | 定期开展培训5分;培训落实较好3分;无培训0分。 | ||
3.2.4基地与当地群团组织合作,吸纳在校大学生、退休教师(干部)、社会能工巧匠和家长等建立专兼结合知识结构合理的劳动实践教育志愿服务活动。 | 5 | 志愿者队伍成员合理、服务常态5分;较合理、常态3分;无志愿服务活动0分。 | ||
3.3组织管理25分 | 3.3.1基地内部管理机构健全,分工明确,职责清晰,并定期向上级主管部门汇报基地研学实践教育工作情况。 | 5 | 工作落实好5分;较好3分;不落实0分。 | |
3.3.2基地管理制度健全,有一整套涵盖教学、行政、学生、安全管理的制度措施。 | 5 | 制度健全5分;较健全3分;不健全0分。 | ||
3.3.3基地与学校签订劳动实践教育活动协议(合同),制订相应服务与管理方案,配备联络员、辅导员、项目专员和医务人员。 | 5 | 全部签订5分;部分签订3分;无签订0分。 | ||
3.3.4基地建立中小学生劳动实践教育活动档案,活动结束后及时向学生所在学校反馈活动开展情况,征求意见建议。 | 5 | 建立完整档案并及时反馈5分;档案不完整或反馈不及时3分;无档案,无反馈0分。 | ||
3.3.5投诉及处理制度健全,投诉渠道畅通,投诉处理及时、妥善,档案记录完整。 | 5 | 制度健全,记录完整5分;较完整3分;不完整0分。 | ||
3.4经费投入15分 | 3.4.1基地主管部门(基地所在地政府)加大对基地建设经费的投入,建设经费纳入年度预算,日常运转经费来源稳定。 | 10 | 经费保障稳定10分;较稳定5分;一般3分;无保障0分。 | |
3.4.2鼓励、引导社会力量参与基地建设、办学、运营。 | 5 | 好5分;一般3分;差0分。 | ||
4.安全保障75分 | 4.1制度保障50分 | 4.1.1基地建立学生教学、实践、生活、娱乐、出行、食宿等完整的安全责任分工明确的管理制度,落实到人。 | 10 | 管理制度完整10分;较完整8分;一般6分;较差0分。 |
4.1.2基地有应急措施预案,对劳动实践教育各项活动有安全预案,并报上级主管部门备案。 | 10 | 各类应急措施预案齐全10分;较齐全5分;一般3分;差0分。 | ||
4.1.3基地建立与教育、发改、公安、财政、交通、文化、食品药品监管、旅游、保监和共青团等部门定期联系沟通反馈机制。 | 10 | 全部建立10分;部分建立5分;未建立0分。 | ||
4.1.4基地与学校、家长、学生、企业或机构、汽车租赁公司签订相关实践教育安全责任。 | 10 | 全部签订10分;部分签订5分;未签订0分。 | ||
4.1.5建立紧急救援体系、内部救援电话、公布且畅通有效、与相关单位有专门运送协议,及时发现,安全运送。 | 10 | 好10分;较好5分;差0分。 | ||
4.2人员保障15分 | 4.2.1基地设有安全保护机构,配备专门的安保人员。 | 5 | 符合5分;基本符合3分;不符合0分。 | |
4.2.2基地定期组织安全教育和应对突发事件演练。 | 5 | 定期培训及演练5分;不定期3分;无培训及演练0分。 | ||
4.2.3活动过程中,配有专职医护人员、备日常药品、备急救箱、救护服务。 | 5 | 配备5分;基本配备3分;无配备0分。 | ||
4.3安全警示10分 | 4.3.1基地消防设施设备齐全,性能良好,安全警告和危险标志、标识醒目、明了。 | 5 | 标志、标识齐全5分;、标识较齐全3分;不齐全0分。 | |
4.3.2安全说明或须知等要求明确、具体。 | 5 | 完善5分;较完善3分;没有0分。 | ||
总 分 | 300 |
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