走进森林研学教育活动:让绿色种子在青少年心中生根发芽




本文隶属:02.中小学研学旅行基地(第62/76篇)

盛夏风荷举,源头漾清波。为推动关注森林活动更加广泛、深入、持久开展,今天上午,国家关注森林活动组委会、国家林业和草原局等部门在钱塘江源头、浙江省衢州市开化县举行“全国三亿青少年进森林研学教育活动暨绿色中国行——走进钱江源国家公园”大型公益活动的启动仪式。

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“希望通过此项活动的开展,让绿色种子在青少年心中生根发芽,通过小手拉大手,让绿色发展理念延伸到家庭、社会。”全国政协副主席李斌给活动发来了贺信,她希望广大青少年通过参加这项活动,牢固树立热爱自然、保护生态的观念,立志为建设美丽中国作贡献。

“三亿青少年进森林研学教育公益活动”是由全国政协倡导成立的关注森林活动组委会和全国绿化委员会、国家林业和草原局、中国绿化基金会联合教育部等11个部委共同发起,旨在引导广大青少年走进森林、草原、湿地、荒漠等自然生态系统,在国家公园、自然保护区、风景名胜区、森林公园、湿地公园、沙漠公园、自然遗产地、地质公园等各类自然保护地中,利用现有设施改造或规划建设一批“国家青少年自然教育绿色营地”,以弘扬生态价值观为主题,开展自然教育和研学活动,推动青少年亲近自然、了解自然、热爱自然,形成尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念。

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启动仪式后,围绕“森林与人类”主题,来自国家有关部门、大专院校的研学导师和青少年朋友们分享了“我和森林”的故事,并就保护森林、建设国家公园等话题进行了交流和探讨,引导广大靑少年亲近森林,走进国家公园,保护生态环境。

国家林业局推荐哪些研学旅行主题内容?

森林承担着保护生态风景资源和为社会公众提供休闲观光、康养体验、环境教育等重要职能,是开展生态旅游和研学旅行的重要载体。该文基于森林生态保护的前提,着重探讨生态旅游与研学旅行的产品创新,以期为森林多功能利用和可持续发展提供参考。

一.研究背景

随着我国快速的城市化进程,城市环境污染日益加剧,市民生活压力加大,使其强身健体以保证身心健康的需求日益增加,富有特色的森林生态旅游正日益受到大众青睐。森林生态旅游通过合理适度地开发,可以达到生态保护与经济发展双赢,对于建设生态文明、满足大众日益增长的物质和精神文化需求具有重要意义。

2016年,国家旅游局公布《研学旅行服务规范》,旨在规范研学旅行服务流程,促进研学旅行健康成长。研学旅行在国外研究中一般表述为“Educational Tourism”。在1970-1979年期间,丹麦最先提出,中国则源于1980年后。研学旅行能够充分培养学生的观察、实践和探究能力。它是一种将旅游活动与普及科学知识结合的形式。本文基于当下森林生态旅游与研学旅行发展现状,旨在寻找一种实现森林生态保护与森林多功能利用的双赢模式。

二.研究内容

2.1 目标

森林生态旅游应始终将促进森林可持续发展作为重要目标,还应注重特色营造,解决旅游产品同质化问题。同时,森林研学旅行教育手段应灵活多样,体现参与性、趣味性、知识性。

2.2 主题

2.2.1 科普主题

(1)趣味听音。科普内容:培养大众对鸟类音高、音色、音长等认知,如单音鸣叫鸟类绿孔雀叫声为“嗷一嗷一”,重复2个音节的鸟类如大杜鹃叫声为“布谷一布谷一”。培养护鸟爱鸟意识。

(2)闻香识花。科普内容:开展闻香识花活动,进行芳香疗法。

(3)舌尖森林。科普内容:了解森林蔬菜(草本如蕨菜、木本如香椿)、森林粮食、森林水果、森林药材、森林坚果等。

(4)学食物链。科普内容:普及森林食物链、生态金字塔。

(5)生态造林。科普内容:开展生态造林技术学习。通过割灌除草、修枝等,促进大众对造林技术了解。

(6)年轮趣读。科普内容:普及树木年轮与气候、环境等关系。如粗宽年轮说明降水丰富,细窄说明降水少。

(7)病害识别。科普内容:通过拍照、测量、记录,学习病虫害常识及治理方法。

(8)生态经济。科普内容:学习森林生态经济学,更好地了解森林的经济价值。

(9)无痕山林。科普内容:培养垃圾回收、垃圾分类环保理念。

2.2.2 活动主题

(1)手作设计。活动内容:开展树叶“剪纸”、植物首饰制作等。

(2)艺术绘画。活动内容:培养参与者通过森林素材开展艺术创作的想象力,培养大众兴趣爱好。

(3)植物根雕。活动内容:聘请根雕艺术家为参与者讲解并制作。

(4)森林疗愈。活动内容:开展森林疗愈,尤其为抑郁症、自闭症以及聋哑人群开展森林冥想等活动,帮助患者恢复。

(5)原野树屋活动内容:营造原野树屋,设置阅读区、冥想区、手作区等。

(6)丛林音乐。活动内容:通过声光电设备,在不破坏森林环境前提下,开展丛林音乐会。

(7)攀岩派对。活动内容:设置攀岩区域开展比赛。

(8)丛林射箭。活动内容:开展丛林射箭,让大众享受娱乐性和竞技性。

(9)山地骑行。活动内容:在保证安全前提下,开展山地骑行。

三.结论

综上可以看出,知识性、趣味性、互动性是影响森林生态旅游和研学旅行品质的重要因素。以上所列仅为部分项目,仍有更多主题活动值得探索。笔者建议,在未来项目策划和产品开发时,可以有效借助高新科技、科普设施等开展寓教于乐体验,使大众在感受森林美景同时,掌握科学知识,享受森林乐趣。