一等奖优秀教案:自然教育与语文《蟋蟀的住宅》(四年级)




自然教育与语文《蟋蟀的住宅》(四年级)

教学目标:

1.认识12个生字,会写14个生字,正确读写“临时、随遇而安、优良”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,读懂蟋蟀住宅的修建过程,体会“伟大的工程”的含义,感受蟋蟀吃苦耐劳,不随遇而安的特点;养成观察大自然的习惯。

3.体会作者运用拟人化手法使文章表达更有情趣的写作方法。

教学重点:

1.感受蟋蟀吃苦耐劳,不随遇而安的特点:养成观察大自然的习惯。

2.体会作者运用拟人化手法使文章表达更有情趣的写作方法。

部编版语文四年级《蟋蟀的住宅》一等奖教案

教学过程

第一课时

一、情景导入

1.让我们做一个“听声音听动物”的游戏。(播放叫声)

预设:狗、猫、蟋蟀。

对于猫和狗大家都很熟悉,那么对于蟋蟀,你们的了解又有多少呢?谁来介绍一下你搜集到的关于蟋蟀的资料?

预设:蟋蟀,也叫蛐蛐。身体较小,呈黑褐色,触角很长,善于跳跃。雄性好斗,两翅摩擦发声。生活在土穴、砖瓦碎石的下面或杂草中,主要在夜间活动。吃植物的根、茎、叶及种子,对农作物有害。

蟋蟀这个小家伙不仅是歌唱家,还是出色的建筑师呢!今天我们就来学习一篇关于蟋蟀的课文。

2.板书课题,读题。(蟋蟀的住宅)

什么是住宅?

预设:住房,(多指规模较大的)。

一般来说,人住的房子我们才叫住宅,动物住的地方一般叫巢、穴、窝,那为什么题目要叫“蟋蟀的住宅”而不叫“蟋蟀的窝”呢?

预设:把蟋蟀当作人来写了,用了拟人的修辞手法。

这篇课文最大的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写,可以看出,作者是喜欢蟋蟀还是讨厌蟋蟀?

预设:喜欢蟋蟀。

3.你们想从课文中知道些什么呢?

预设:蟋蟀的住宅是什么样子的?有什么特点?蟋蟀的住宅在哪儿?蟋蟀是怎么建造住宅的?

带着这些问题,我们一起走进今天的课文。

二、初读感知

(一)认识作者。

对于作者,你们的了解又有多少呢?谁来介绍一下你搜集到的关于作者的资料?

预设:法布尔,法国著名昆虫学家、文学家。被世人称为“昆虫界的荷马”,昆虫界的“维吉尔”。由于《昆虫记》中精确地记录了法布尔进行的试验,揭开了昆虫生命与生活习惯中的许多秘密,达尔文称法布尔为“无法效仿的观察家”。

(二)认读生字。

1.听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出你觉得描写蟋蟀有趣的地方。

(1)认识生字新词:宅 隐 毫 慎 址 良 掘 搜 倾 骤 置 抛

(2)比一比:看谁为生字组词最多。

(3)小组合作,想办法记住生字。

2.形近字辨析。

隐(瘾) 毫(豪) 慎(缜) 良(艮) 掘(崛) 骤(聚) 倾(顷)

3.多音字。

藏:(cáng)收藏 藏身 躲藏 (zàng)西藏 藏族 宝藏

4.图文识字。

谨慎 挖掘 搜捕

(三)了解大意。

1.再读课文,想一想:课文主要讲了什么内容?

(1)自由朗读课文,把课文读正确、流利。

(2)小组之间合作交流。

(3)小组代表汇报。

预设:课文主要讲了蟋蟀挖掘、建造住宅的事。

2.段落划分。

第一部分(1):总体概括蟋蟀出名的原因。

第二部分(2-6):蟋蟀住宅的特点。

第三部分(7-9):蟋蟀的住宅是怎样建成的。

三、朗读品味

1.同桌小声讨论一下:这篇课文主要围绕哪句话来写的?

预设:它的出名不光由于它的唱歌,还由于它的住宅。

“不光……还……”这对关联词表示前后句子间有什么关系?有什么作用?

预设:递进关系。强调的是后者,引出文章的主要内容:介绍蟋蟀的住宅。

2.蟋蟀的住宅真可以算是伟大的工程,请你读一读。

朗读提示:语调上扬,读得生动有力,读出对蟋蟀住宅的称赞与对蟋蟀的敬佩之情。

3.蟋蟀是怎么盖房子的?找出相关语句读一读。

朗读提示:读这段话时,“扒土”“搬掉较大的土块”“踏地”“将泥土推到后面”“铺开”要读得生动形象,准确有力。

四、学写生字

1.出示生字卡片,学生认读:宅 临 慎 选 择 址 良 穴 厅 卧 专 寸 卫 较

2.指名读,学生轮流读。

3.打开“优教学生字”,逐个学习,引导学生边观察边书空,注意笔顺。

4.教师范写:“宅”字上面的“宀”有覆盖之势,下部的首笔是短撇;“良”字点不要过大,横稍向右倾斜,捺伸展;“专”字第二横长而平,竖折撇的撇从右向左稍斜;“较”字左右等高,左部稍窄;右部撇、捺伸展,角度协调。

5.学生描红,教师巡视。

6.教师听写,小组内互改。

五、课后练习

打开“基础训练-《蟋蟀的住宅》,一起来闯关吧!

部编版语文四年级《蟋蟀的住宅》一等奖教案

第二课时

一、游戏导入

1.同学们,上课之前,让我们一起到田野捕捉可爱的小蟋蟀。

出示生字:宅 隐 毫 慎 址 良 掘 搜 倾 骤 置 抛

2.让我们帮爷爷捕捉叫声最大的蟋蟀到笼子里去。

住宅 临时 选择 地址 良好 洞穴 客厅 卧室 专家 尺寸 卫生 比较

3.温故知新。回忆一下:课文介绍了蟋蟀住宅的哪些方面?

预设:蟋蟀住宅的特点,蟋蟀住宅的修建过程。

二、课文赏析

(一)点明题目。

1.朗读课文第1自然段,交流你的学习成果。

居住在草地上的蟋蟀,差不多和蝉一样有名。它的出名不光由于它的唱歌,还由于它的住宅。

这段话的作用是什么?

预设:开篇点题,引出下文。

“唱歌、住宅”说明了什么?

预设:把蟋蟀的鸣叫说成是唱歌,把蟋蟀的巢穴说成是住宅,运用了拟人的修辞手法,语言很有趣味性,能调动读者的兴趣。

(二)住宅特点。

1.默读第二部分,思考课文是从几个方面讲蟋蟀住宅特点的?

预设:住宅的选址、住宅外部的样子、内部的样子。

这句话是本文的什么句?有什么作用?

2.用一个词组概括蟋蟀选址与其他昆虫的不同?

预设:不肯随遇而安。

你能猜一猜“随遇而安”的意思吗?再看看词语手册上是怎么解释的?

预设:能适应各种环境,在任何环境中都能满足。

蟋蟀不肯随遇而安说明了什么呢?

预设:蟋蟀不随便找一个地方就居住下来,对自己的住宅要求严格。

3.从哪些地方看出蟋蟀选址不肯随遇而安呢?

预设:它常常慎重地选择住址,一定要排水优良,并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点儿一点儿挖掘的,从大厅一直到卧室。

蟋蟀是谨慎地、认真地选择住址,而不像别的昆虫一样随随便便,而且,一定要?

预设:排水优良,并且有温和的阳光。

它不利用现成的洞穴,它的舒服的住宅是自己一点儿一点儿挖掘的。

4.组内交流讨论:蟋蟀建的住宅是什么样的呢?有什么特点?

找到相关段落读给同桌听;边读边想象蟋蟀住宅的样子;在头脑中形成画面。

(1)用合适的词语概括蟋蟀住宅的外部特点?

预设:向阳、隐蔽、排水优良、有门、有平台。

“向阳、隐蔽、排水优良”表明了蟋蟀的什么特点?

预设:慎重选择住址。

(2)让我们留心参观一下蟋蟀的住宅的外部。

①(出示文本)出口的地方总有一丛草半掩着,就像一座门。

蟋蟀的住宅有什么?

预设:有门。

看看书上的插图,出口的旁边有一丛草,就像咱们房子的门一样,多形象呀!

②(出示文本)那微斜的门口,经过仔细耙扫,收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。

蟋蟀的住宅除了有门,还有平台。

蟋蟀还在这平台上弹琴呢,看来这小小的蟋蟀还很会享受生活。这说明了什么?

预设:这说明蟋蟀的住宅除了能住,还有休闲娱乐的功能。

③如果你是一只蟋蟀,你会唱些什么呢?

在明媚的月光下,在夜深人静的时候,蟋蟀弹琴歌唱时,会唱些什么呢?

预设:我爱我的小房子,我的房子最舒适!

5.蟋蟀的洞外舒服、安逸,洞内又是什么样的呢?

找出蟋蟀洞内特点的词语,并画出来。

预设:大体上讲,住所是很简朴的,清洁、干燥,很卫生。

这说明了什么?

预设:住宅虽然简朴,但是我想,蟋蟀在里面一定过着舒适安逸的生活。

6.为什么说蟋蟀的住宅“真可以算是伟大的工程了”?

预设:凭着这柔弱、简单的工具却能盖精巧、实用的住宅,是多么大的反差,多么明显的差距。所以说蟋蟀能建造出这样的住宅简直就是一个奇迹。

(三)修建住宅。

默读第三部分思考:课文从几个方面讲蟋蟀住宅修建过程?

预设:这一部分从建造时间、怎样建造和整修三个方面介绍了蟋蟀怎样建造住宅。

1.哪句话既体现出作者长时间观察蟋蟀呢?

“蟋蟀盖房子大多是在十月,秋天初寒的时候。”表明了什么?

预设:持续时间长。

“即使在冬天,只要天气温和,太阳晒到它住宅的门口,还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。”表明了什么?

预设:从秋到冬,持续不断。

从这两部分的内容你得出什么结论?

预设:蟋蟀很有耐心,很能吃苦。

2.默读第三部分,思考问题:蟋蟀是怎样挖掘的?

(自读–批注–交流–汇报)

(1)根据这几个动词用自己的话说一说把蟋蟀是怎样挖掘的?(扒 搬 踏 推 铺)可以模仿一下蟋蟀的动作。

你体会到了什么?

预设:说明蟋蟀建筑住宅的艰难与辛苦,反映了蟋蟀的勤劳、不肯随遇而安。

3.蟋蟀的住宅建造好了,它好像并没有满足,它又做了什么?

预设:余下的是长时间的整修。

这样做的目的是什么?

预设:这个洞可以随天气的变冷和它身体的增长而加深加阔。

你体会到了什么?

预设:小蟋蟀真是尽善尽美,小蟋蟀都懂得坚持不懈。

在我们了解了蟋蟀的住宅以及修建的过程后,也不得不赞叹:这真是一只( )的小蟋蟀呀!

预设:坚持不懈,尽善尽美,追求完美……

学习了蟋蟀建造住宅这一部分,你有什么想法吗?

预设:蟋蟀持之以恒,认真工作的精神值得我们学习。

三、感悟提升

1.作者并没有蟋蟀盖房子的体验,为什么能写得这样形象、具体、逼真呢?

预设:观察细致、抓住特点、有序传神、长期观察……

2.学完这篇课文,你有什么感受?

预设:知道了蟋蟀住宅的秘密;要细心观察、连续观察;要学习蟋蟀坚持不懈的精神。

3.推荐阅读:《燕子窝》

(1)作者记录了两天的观察内容,它观察到了什么?

(2)选文在表达上与本文相比有什么异同之处?

四、课后练习

打开“阅读训练-《蟋蟀的住宅》,一起来闯关吧!