三年“野蛮生长”研学旅行亟须典型化标杆指引

“研学旅行是一个社会化、综合性的话题。”十三届全国政协社会与法制委员会副主任陈敏智建议,在研学旅行越来越热的发展过程中,各部门要继续通力合作,努力在出行安全体系、责任体系、工作机制、法律体系、学习机制、保障体系、网络安全体系7个方面的建设上取得进展,让孩子们能“学得透彻,游得尽兴”。 Continue reading 三年“野蛮生长”研学旅行亟须典型化标杆指引

如何做好研学旅行中的“研”与“游”?华中师大发布研学课程手册

该课程手册由华中师范大学专家教授牵头编撰,武汉市汉阳区、江岸区、青山区、江汉区、东湖高新区等区教育局领导、教研员以及部分学校校长、副校长、德育主任、骨干任课教师等40余位专家参与编写,将研学旅行与课本知识结合,并进行拓展和延伸,满足了学校教学需求。 Continue reading 如何做好研学旅行中的“研”与“游”?华中师大发布研学课程手册

农业研学旅行在开发中要注意这几点

“四体不勤,五谷不分”是现在许多孩子的认知问题,未来乡村生活会离人们越来越远。体验式教学是教育发展的方向。我们结合孩子的认知特点,遵守以下四大原则,以实践体验作为产品设计的出发点,融入文化创意元素,动静结合,建立体验的长效机制。 Continue reading 农业研学旅行在开发中要注意这几点

云南首届研学旅行发展高峰论坛:明日将在昆明举行

大会关注研学旅行与教育实践的融合,研学旅行与营地教育结合、研学旅行与传统旅游转型发展,研学旅行指导师培训和研学旅行产品开发实践的需要,凸显和引领国内研学旅行发展、创新与整合,为云南研学旅行行业的健康有序发展指引方向。大会同时发布云南研学资源导图信息、云南精品研学旅行产品推荐,及《云南省研学旅行行业用心服务、诚信经营》宣言。 Continue reading 云南首届研学旅行发展高峰论坛:明日将在昆明举行

研学旅行疯长之下,专家学者齐聚巴中寻找“游而不研,游而不学”的破解答案

目前研学旅行仍处于发展初探期,产品单一、同质竞争、人才匮乏、“游而不研”、“游而不学”等问题较为突出。如何规范行业发展?研学旅行产品有不同的分类,包括自然观赏型、知识科普型、励志拓展型、体验考察型、文化康乐型等。吴春涛表示,“针对小学、初中、高中不同学段的学生,应有针对性地开发不同的研学旅行产品。告别产品单一化、同质化,需要推动研学旅行转型升级。 Continue reading 研学旅行疯长之下,专家学者齐聚巴中寻找“游而不研,游而不学”的破解答案

研学旅行的跨资源整合,让素质教育更深度

近几年来,在政策的推动下各地的研学活动得以顺利开展,但活动开展还是具有碎片化、零散性的特点,严重缺乏系统性的规划设计,这极大的制约了研学旅行的教育效果,如果不能突破这种瓶颈期,就无法真正做到研学对素质教育的普及。 Continue reading 研学旅行的跨资源整合,让素质教育更深度

案例经验分享:某中学研学旅行课程开发案例及校本实施经验

研学旅行课程开发案例与经验分享:某中学坐落于美丽的青龙湖畔,学校课程分为四个领域:人文与社会、科学与探究、艺术与审美、生命与健康,每个领域分为学科课程和实践课程。实践课程分为:学科实践、学科拓展、综合实践。课程体系的特点:规定时间、规定选修必修、规定评价标准。因地制宜,校本化实施综合实践课程,做最适切XXX中学学生的研学旅行课程。 Continue reading 案例经验分享:某中学研学旅行课程开发案例及校本实施经验

研学旅行让父母放下焦虑,教育原来还可以这样

父母应该学会减轻自己对于孩子教育的紧张感和焦虑感,尝试着以一种新的视角审视自己的教育方式。研学旅行作为教育的一种新形式,其优势是非常明显的,学游并重的理念能够给孩子提供一个更加广阔的发展空间。孩子不一定都适合追求分数,他们也许有着自己的闪光点正待发掘。而研学旅行恰恰给了家长们这样一个机会,去看见不一样的孩子。 Continue reading 研学旅行让父母放下焦虑,教育原来还可以这样

研学 | 乡村学校开展研学旅行,需要解决这几大难题

研学 | 乡村学校开展研学旅行,需要解决这几大难题

在国家素质教育和高考改革的新时代背景下,研学旅行迎来黄金的发展时期,但是研学旅行在国内还属于新兴事物,行业的开展与当地居民的收入水平、教育观念、教育资源都是成正比的,据了解我国有66%的研学旅行和营地教育企业分布在一线城市和新一线城市,其中北京、上海、广州、深圳四个城市最多,占比高达35.11%。 Continue reading 研学 | 乡村学校开展研学旅行,需要解决这几大难题

人才缺口5000万以上!研学旅行专业列入高校计划,2020年起招生

10月18日,国家教育部发布公告,将“研学旅行管理与服务”列入《普通高等学校高等职业教育(专科)专业目录》 2019年增补专业,要求自2020年起执行招生计划。据悉,该专业毕业生,主要面向旅行社、旅游景区等机构就业,以满足各级学校普遍开展研学旅行活动的广泛需求。 Continue reading 人才缺口5000万以上!研学旅行专业列入高校计划,2020年起招生

湖北荆门屈家岭:从农耕圣地到“中国农谷”

为了重振屈陶艺术,屈家岭制定了屈陶产业发展规划,并支持湖北农谷实业集团有限责任公司组建屈陶屈窑文化发展有限公司,构建了多部门齐参与的工作机制,屈陶产业驶入快车道,短短两年时间,产值便达到了1000万元。陶器作为农耕文明的重大发明创造,是重要的文化遗产,屈家岭在生产中传承,在传承中创新,为古老的黑陶注入了新的生机和希望。 Continue reading 湖北荆门屈家岭:从农耕圣地到“中国农谷”

研学旅行基地的活动设计应该怎么做?有哪些基本流程?

中小学研学旅行是由教育部门和学校有计划的组织安排,通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。合理的研学旅行线路设计有利于增强实践活动与学科课程的结合度,提高活动效率。研学旅行线路的具体设计应该由活动主体学生、活动组织者教师和活动承办者旅行社共同设计。把旅行(交通、食宿、签证办理等)交给旅行社,把研学(活动任务设计、生活管理等)交给老师和学生。 Continue reading 研学旅行基地的活动设计应该怎么做?有哪些基本流程?

研学旅行课程在实践中都有哪些问题

研学旅行课程实施中反映出来的问题,一方面是对研学旅行课程认识不足,定位不准,影响了研学旅行课程实践活动;另一方面是当地的旅行资源、师资力量、配套政策等基础条件限制了课程开发范围和深度。目前,研学旅行强调集体性,是强制性地推动和改变传统教育教学的方式。未来,研学旅行必然要满足教育发展多样性、个性化的需求,并成为学生提升生命认知和综合素质的有效途径。 Continue reading 研学旅行课程在实践中都有哪些问题

研学旅行的教育价值怎样实现?研学课程如何开发设计?

学校委托开展研学旅行时,不能把所有问题都交给第三方机构来处理,第三方机构对学生的具体情况不是很熟悉,课程的设计不一定是有针对性的,所以就需要学校与第三方机构共同制定研学方案,形成小组分工、选取各自主题,再经过行前课程:主题资料准备、物品清单、安全知识等准备,开始美丽的研学之旅。在研学旅行行程结束之后,进入行后课程阶段。总结行成研学报告、展示材料、所思所得。 Continue reading 研学旅行的教育价值怎样实现?研学课程如何开发设计?