农耕履历证,校园丰收节…一张“劳动清单”里的劳动素养评价故事

对学生的劳动素养进行评价不是一件简单的事,不可能像文化课那样,通过考试的方式量化打分,也不能凭借家长或老师对学生的印象主观评分。因为劳动教育的特殊性,需要通过劳动教育课程、劳动过程、劳动成果及劳动技能等多方面进行劳动素养综合评价。教育部门和学校要建立中小学劳动教育信息化评价系统,全面客观记录学生课内外劳动过程和结果,开展劳动教育过程监测与纪实评价。学校要定期组织学生开展劳动成果展示、劳动技能竞赛等活动,让学生现场展示自己劳动成果的制作和形成过程, Continue reading 农耕履历证,校园丰收节…一张“劳动清单”里的劳动素养评价故事