新陆村建立了628亩的高标准设施蔬菜种植基地，并将其建成一个集农业种植、休闲采摘、科普教育于一体的综合蔬菜基地，同时也是一个学生研学基地。宝虹家园和新陆村合作共建了一个“小先生”的“共同的花园”，为“小先生制”的发展提供了一个更加广阔的空间。日前，闵行区浦江镇推出了“春日课程”，让孩子们摇身一变成了“小菜农”，学会了如何种“阳台蔬菜”。 Continue reading 乡村振兴示范村新模式：城乡村居联动，共孵N+1菜园，共享研学体验
“第一锣，神清气灵。第二锣，国泰民安。第三锣，天下太平。”4月10日下午2时，随着北京教学植物园作物区内响起三声清脆的锣声，“敲春锣庆春耕”也开场了，孩子们随老师一起感受中华传统的春耕文化。南方的大地早早苏醒了，3月12日，植树节当天，麻涌镇第二小学在学校劳动实践基地举行了“春耕节”启动仪式。开启“春耕节”，耕好“责任田”，学校多形式开展劳动教育 Continue reading 敲春锣，认农具，栽种苗：北京教学植物园与东莞麻涌二小开启“春耕节”
刚种好的种子不能直接施肥、中午花不能在太阳底下暴晒、早中晚浇水的量不一样……3月19日，2021年（第21届）北京市中小学生植物栽培大赛培训暨启动会召开。会上，来自北京市上地实验学校、北京市东城区和平里第九小学的老师分享了学生们参与往届栽培植物大赛的收获。记者了解到，当天，共有来自北京市16个区中小学的科学、生物、劳技等相关学科教研员和参赛教师代表近200人参加了此次启动会。 Continue reading 生物探索+劳技体验：亲手种一棵植物，北京中小学生植物栽培大赛启动
《规则》将于2021年3月1日起实施。下一步，教育部将积极指导推动各地、各校贯彻落实《规定》，依据《规则》健全教育惩戒的实施、监管和救济机制，让学校、教师会用、敢用、慎用教育惩戒，让家长、社会理解、支持、配合学校、教师教育和管理，共同营造良好教育生态。第十二条 教师在教育教学管理、实施教育惩戒过程中，不得有下列行为： Continue reading 教育部：颁布中小学教育惩戒规则，明确禁止教师7类不当教育行为
记者14日从浙江省农业农村厅了解到，在浙江首次农业正高级职称评审工作中，4位“职业农民”获评正高级职称，此举尚属该省史上首次。新型职业农民证有什么好处？1.可以得到免费的技术咨询和指导；2.政策扶持：在农业生产用地、农村产权制度改革、土地承包经营权流转、创业贷款、农业产业支持等政策，同时将职业农民优先纳入一些示范户，享受示范户的物化补助。 Continue reading 浙江4位“职业农民”获正高级职称，系史上首次！农民拿这个证有什么好处？
如何让劳动教育落地生根、开花？家庭是教育孩子的第一战场，学校应充分发挥劳动教育主阵地的作用，社会在青少年的劳动教育中发挥着重要作用。【学校】要做好劳动教育的学习指导，让青少年学会“上眼”和“上路”！【家长】要唤醒学生的劳动意识，让青少年学会“上手”和“在手”！【社会】要充分发挥社会的帮扶力量，让青少年学会“用心”和“脱俗”！ Continue reading 劳动教育如何推行与落地实施？教劳动技能,育劳动精神,施劳动教育！
开辟300平方米菜地给幼儿们认领“责任地”来种菜；班级养生水吧台上放着菊花、柠檬片等多种花茶；桌上摆放着苹果、香蕉等四季常见的瓜果；在教学楼的走廊中，随处可见孩子们自己种植的蔬菜、绿植等。万江中心幼儿园的食育教育已成该园的特色之一。有位家长对此评价道：“没想到孩子对种菜如此着迷，我都想再去读一次幼儿园了。 Continue reading 幼儿食育教育：将课堂搬到菜园， “幼儿食育教育”受欢迎
近几年，文创产业正变得越来越火爆，“文创+”的赋能模式在乡村振兴中也一显身手。来到乡村，买一份具有浓郁地方文化特色的伴手礼，带走的不仅是一份特产，也是一片乡愁。随着乡村旅游业的快速发展，宁波市各地开发出品类繁多的文创产品，用创意的力量推动农产品升级为高附加值的乡村伴手礼。在余姚梁弄百果园里摘完蓝莓的游客，正坐在拾味坊大糕店里，看着蒸汽氤氲，耐心等待大糕出笼的那一刻。 Continue reading 宁波市：乡村文创产品成为乡村振兴助推器
浙江省湖州市长兴县小浦镇中心小学农事体验园占地2000多平方米，划分为24个责任区，每个班级都有自己的责任板块。今年新学期开始，增设农事教育课，把农事体验园作为劳动实践的“课堂”，每周一节劳动课，“农事导师”进行现场教学。学生们通过学习番薯扦插、给花生苗松土、给辣椒和茄子苗浇水等农事活动，增强劳动观念，培养艰苦朴素精神。 Continue reading 长兴县小浦镇中心小学：每周一节劳动实践课堂，农事园里学农耕
不同于客源骤降、订单被大量取消的其他民宿，每年4月才开业的云峰山童话树屋在春节期间并未受到冲击性打击，但疫情带来的困扰也是存在的，李美桦解释道：“每年我们都会在3月1日对外开放春季4-6月客房的预定，但疫情导致春季订房没有办法如期开放，直接影响了资金流。保守估计，我们全年营收会损失30-40%。” Continue reading 乡村民宿“童话树屋”：疫情激发民宿线上运营新模式
过去一段时期，世界各地频现极端气候灾害，让不少人忧思世界到底怎么了！：2019年亚马孙森林大火让人们痛惜“地球之肺”被烙下巨大伤痕；澳大利亚森林大火过火面积超过10万平方公里；沙漠蝗虫席卷非洲和亚洲多国，威胁数千万人的粮食安全……这些灾害的成因复杂，但都与气候变化密切相关。在法国，多所学校启动“将生态问题注入教学”的项目，提供更多的课程帮助学生理解生态保护的重要性； Continue reading 科普：警惕2020“绿天鹅”来袭，从敬畏大自然的生态环境保护教育做起
生物实践研学活动是提高教学能力，培养学生兴趣的绝佳途径。以酿造葡萄酒为例，你不亲自去做，永远体会不到葡萄酒分层后琥珀般的光泽，酵母菌发酵一串串的气泡和伴随着的啪啪的声音。也只有这个时候，才真正理解发酵，才是真正自己的知识，给学生讲课才是有底气的。当学生感到老师对所教的学科充满兴趣和热情，孜孜以求去钻研的时候，学生才会真正感受到本学科的魅力，才会有浓厚的兴趣。 Continue reading 案例：中小学校园劳动实践研学活动如何开展？怎样升级改进？
目前研学旅行仍处于发展初探期，产品单一、同质竞争、人才匮乏、“游而不研”、“游而不学”等问题较为突出。如何规范行业发展？研学旅行产品有不同的分类，包括自然观赏型、知识科普型、励志拓展型、体验考察型、文化康乐型等。吴春涛表示，“针对小学、初中、高中不同学段的学生，应有针对性地开发不同的研学旅行产品。告别产品单一化、同质化，需要推动研学旅行转型升级。 Continue reading 研学旅行疯长之下，专家学者齐聚巴中寻找“游而不研，游而不学”的破解答案
《豆子畅想曲》、《家乡的美食》、《粽子里的故事》、《蚕豆、豌豆变变变》、《毛豆壳拼画》……一堂堂以食物为载体的妙趣横生的教学活动让孩子们潜移默化地获得饮食文化启蒙教育，教师们采用“图片展示+独立设计”的教学形式，以“吃出健康”为主题，通过看一看、猜一猜、摸一摸、尝一尝、做一做等解密各种食物对身体健康的真相，感受食材带来的别具一格的美感。 Continue reading 幼儿园的食育课程：传递健康饮食，吸取大自然知识