研学旅行任务的设计要充分考虑学生的知识储备和认知规律，要能够充分调动学生的积极性和主动性，引导学生进行自主、合作和探究学习。本案例以京郊云蒙山为研学场所，为学生设计了六大任务单，帮助学生学会认知、学会思考、学会行动的能力，为落实地理学科核心素养的培养创造条件。任务一：探究云蒙山成因，任务二：探究河流地质作用，任务三：探究区域地理的整体性特征 Continue reading 地理地质研学案例：以云蒙山为例，如何设计优秀的研学课程系列→