中学开展插秧劳动实践活动纪实，附各地研学政策汇总
文登区宋村中学一直积极创设劳动实践平台，打造“劳动课程”，与学科教学进行整合，不但强调数学、物理、化学、艺术等学科知识的渗透与应用，同时，还在道德与法治、语文、历史等学科教学中加大劳动观念和劳动态度的培养，在物理、化学、生物学等学科教学中加大动手操作和劳动技能、职业技能的培养，落实“劳动教育”。各地研学政策汇总，“研学旅行”必将成为下一个教育热点 Continue reading 中学开展插秧劳动实践活动纪实，附各地研学政策汇总
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德国的森林自然教育，原来是面向未来的儿童教育！
德国以知名品牌闻名，其背后的原因是多方面的，其中森林教育体系被视为一个关键因素。德国有超过1500家森林学校，强调在自然环境中进行教学，培养孩子们的实际生活能力和多元知识。通过森林幼儿园的日常活动，孩子们在自由、有序的环境中探索、学习和成长。森林教育并非简单的自由玩耍，而是有主题、有目的的教学模式，旨在培养孩子们的创造力、团队协作能力、身体发育等。尽管森林教育的孩子在认字和阅读量上可能初期稍逊一筹 Continue reading 德国的森林自然教育，原来是面向未来的儿童教育！
应试教育VS素质教育：衡水中学是“真正的素质教育”？！
郗会锁校长的确很“委屈”，他客观描述了衡中学生的学习生活状况。但如何解读这样的生活，仍然是开放的。在我看来，他的描述很难证明衡中是“素质教育”，恰恰相反，这证明了衡中所奉行的，是一种“科学高效的应试教育”。其中最关键的一点，就是这种学习模式中所蕴含的强制性。它是标准化的、强制的，同时也是一种“规模生产”。这样的设计，最重要的目的仍然是提高学生的考试成绩。 Continue reading 应试教育VS素质教育：衡水中学是“真正的素质教育”？！