2022年5月，六盘水市教育局下发《关于实施中小学校劳动教育清单管理的通知》，要求坚持“一校一案”“一班一案”研制校内劳动清单，对学校劳动教育进行初步整体设计和规划；要求有序组织劳动实践教育活动。要求因地制宜，凸显学校劳动特色。要求遵循规律，根据学段设置内容。要求细化目标，抓住关键量化要求。 Continue reading 贵州六盘水市教育局：下发中小学校劳动教育指导清单与细化目标→

2022年6月23日，咸宁市教育局发文《关于全面加强中小学劳动实践教育的实施意见》，要求统筹全市各类社会优质资源，建立“农业+”“工业+”“科技+”“生态+”“旅游+”等各行业劳动实践教育基地，制定咸宁市中小学劳动实践教育基地建设标准，分步建设并挂牌10个左右市级基地 Continue reading 咸宁市发文加强中小学劳动实践教育实施,分步建设10个市级基地→

农村地区可安排相应的土地、山林、草场，城镇地区确认一批企事业单位和社会机构，作为学生劳动教育实践基地。充分利用现有示范性综合实践基地、青少年校外活动中心、勤工俭学基地、职业院校和普通高等学校劳动实践场所，建立健全开放共享机制，逐步建好配齐学校劳动实践教室、实训基地。 Continue reading 云南中小学劳动教育：丰富实践场所，组织校外劳动，强化课程实施→

嵩明县隶属云南昆明市，位于云南中部。嵩明县积极探索“双线并行 花开山乡”劳动教育机制，先后建立了6个县级校外劳动教育实践基地。同时，各学校还顺应春耕秋收，联合村、社区，打造“我种我护我收获”劳动教育主线，先后开展了插秧班、玉米班、葵花班等农业种植班，让学生走进田间地头，找到劳动的乐趣，树立正确的劳动观。 Continue reading 嵩明县：以“我种我护我收获”为主线，创建6个校外劳动教育实践基地→

近日，广东省中小学生劳动教育基地中期检查暨课程建设研讨会在佛山南海区理工职业技术学校举行，来自全省的38所职业院校在三天的时间里同台汇报，展现各自学校劳动教育基地建设的成果。广东农工商职业技术学院则开发出红色农垦主题课程，做出如菜单式的课程列表，当中包括了农垦故事、热带农业、生产茶叶、压花等内容，还将垦荒拓业 Continue reading 劳育经验交流：广东38所职院同台共话劳动教育基地亮点→

除综合实践基地活动外，只有4.76%的学校普及性安排了与农业、工业、商业和服务业等相关的体验性校外劳动活动。在问及“学校是否每周开展了劳动教育课程（不含在实践基地的活动）？如开展是否有理论教育内容？”时，有85.01%的学生回答没有开设，10.98%的学生回答有相关活动但没有理论教育内容。在家庭劳动方面，我们对 “是否参加力所能及的家务劳动 Continue reading 劳动教育综合实践基地探究：学生教师调查与对策思考→