耕读教育：如何充分利用校园阵地与校外基地开展耕读劳动教育？
充分利用校园阵地与校外基地，探索开发新时代下耕读教育的新型教学模式，是立德树人的教育过程，是对劳动精神的弘扬，通过引导学生走进农村、走近农民、走向农业，让学生“接地气”，关心农业生产、丰富农业知识，感受稼穑之艰、品味收获之乐，并掌握一定的农业生产能力。通过探索耕读教育新模式，打造耕读教育在线开放课程 Continue reading 耕读教育：如何充分利用校园阵地与校外基地开展耕读劳动教育？
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视频：田间自然教育基地的一次劳动实践活动，劳动工具大揭秘
视频：田间自然教育基地的一次劳动实践活动，劳动工具大揭秘！来自嘉定区的中小学生们体验了收割稻谷的辛苦劳作，既了解农业知识、认识农具，还可以自主选择种植、管理自己想种的农作物，而通过在实验田里翻土、浇水、种植等劳作体验……“十四五”期间将坚持五育融合，打造契合未来发展的“1+N”劳动教育新格局。 Continue reading 视频：田间自然教育基地的一次劳动实践活动，劳动工具大揭秘
以劳树德,以劳增智以劳强体：耕读教育是劳动教育的有效方式
耕读教育是劳动教育的有效方式。耕读教育的关键价值就在于帮助人们树立正确的劳动观念和培养劳动意识。以耕读精神砥砺学生品质，将劳动教育融入课堂、融入实践、融入生活，能够培养学生艰苦奋斗的精神，实现以劳树德，以劳增智，以劳强体，对加强涉农高校学生的品格教育及培养具有重要意义。 Continue reading 以劳树德,以劳增智以劳强体：耕读教育是劳动教育的有效方式
政策答疑：2022年新实施的农村中小学校学生营养改善计划
2022年11月7日，教育部等七部门印发《农村义务教育学生营养改善计划实施办法》（教财〔2022〕2号），重点针对一些地方还存在食品安全管理不严格、资金使用管理不规范、供餐质量和水平不高等问题，提出了以提升农村学生营养状况和身体素质为目的的实施内容、供餐管理及采购管理等政策措施。 Continue reading 政策答疑：2022年新实施的农村中小学校学生营养改善计划
如何让中小学劳动教育以更有趣更具创新探究的方式打开？
挑水接力、双轮车运粮、泡沫板插秧、剥玉米比拼……在某中学的一场“农耕运动会”上，一系列比赛项目模拟了农作物从播种到丰收的全过程，学生们玩得尽兴也受教良多。“农耕运动会”之妙，在寓教于乐。有别于传统运动会的体能比拼、速度竞技，它将农耕劳动创造性地融入运动之中，形式新颖且内容硬核。这些运动体验高度还原农耕劳作， Continue reading 如何让中小学劳动教育以更有趣更具创新探究的方式打开？
广东揭阳市：丰富劳动实践活动，积极推进劳动教育进课堂
揭阳全市有普通中学298所，在校学生37.6万人；小学1243所，在校学生55.5万人。叠衣服、整理书包，掌握基本的生活技能；包饺子、炒青菜，学习烹饪争当小厨师；参与种植中草药，体验春种秋收，感受中草药的文化魅力……在揭阳师范附属小学、普宁市石鸟小学等学校，围绕劳动教育开展一系列特色活动，教学生“劳”有所得。 Continue reading 广东揭阳市：丰富劳动实践活动，积极推进劳动教育进课堂
劳动课：在泥土里学会耕耘，在烟火气中体味生活，在指尖上拨开大千世界
从今年秋季学期起，劳动课全面“升级”，从原来的综合实践活动课程中独立出来，正式成为中小学生的一门必修课。近年来，校园开心农场、厨艺风采展示、传统手工艺制作……形式多样的劳动教育已进入中小学的校园生活。劳动教育从原来的综合实践活动课程中独立出来，凸显其在学校教育中的重要性。当务之急是因地制宜细化相关课程体系建设。 Continue reading 劳动课：在泥土里学会耕耘，在烟火气中体味生活，在指尖上拨开大千世界
新华日报：耕读创造性劳动，让“创新力”成为劳动教育的“生命力”
有的学校一味强调考试成绩，劳动课师资不济、课程单调，时常给文化课让路；有的家长自己不重视劳动，孩子耳濡目染也对劳动提不起劲……在这样的氛围里开展劳动教育，“生命力”不够旺盛，起不到应有的育人作用。最为关键的是，各方要以创新展现劳动的魅力，让劳动教育有新意、有乐趣，让正确的劳动观入脑入心。 Continue reading 新华日报：耕读创造性劳动，让“创新力”成为劳动教育的“生命力”
河南商丘中小学：首期4个劳动教育基地，15个省级劳动教育特色学校
2020年10月20日公布商丘市（第一批）中小学生劳动教育实践基地名单，实践基地名单如下；2020年12月29日，河南省教育厅发布了关于命名首批河南省中小学劳动教育特色学校的通知，商丘15所学校入选！2022年5月23日，商丘市第二实验小学举行劳动教育实践基地启动暨开园种植仪式。张洪涛校长指出：劳动课新课程标准的实施，让劳动成为学习中重要的一部分。劳动课老师要发挥主力军作用，积极组织学生到“劳动教育实践基地”参加现场劳动，提高孩子各项劳动技能。 Continue reading 河南商丘中小学：首期4个劳动教育基地，15个省级劳动教育特色学校
生态农庄里的农业科普实践园：见识农科,感悟生态,体验学农劳动
“这个农业科普实践园，让孩子既体验了农业劳作的不易还见识了现代农业的科技进步，这一趟来得太值了。”近日，市民周女士带着读小学的儿子，来到浦东新区大团镇新建成的润堡农业科普实践园，参观了农业科普中心、葡萄科普长廊，还走进葡萄园、小农夫植物天地等实践基地，体验当小饲养员、小菜农，零距离接触大自然，周女士和孩子都感到很开心。 Continue reading 生态农庄里的农业科普实践园：见识农科,感悟生态,体验学农劳动
嵩明县：以“我种我护我收获”为主线，创建6个校外劳动教育实践基地
嵩明县隶属云南昆明市，位于云南中部。嵩明县积极探索“双线并行 花开山乡”劳动教育机制，先后建立了6个县级校外劳动教育实践基地。同时，各学校还顺应春耕秋收，联合村、社区，打造“我种我护我收获”劳动教育主线，先后开展了插秧班、玉米班、葵花班等农业种植班，让学生走进田间地头，找到劳动的乐趣，树立正确的劳动观。 Continue reading 嵩明县：以“我种我护我收获”为主线，创建6个校外劳动教育实践基地
视频：广西护航劳动研学实践基地介绍，育才学校劳动教育实践活动
视频：广西护航劳动研学实践教育基地介绍，育才学校劳动教育实践活动。从儿童大脑发育的角度来说，劳动是让孩子变得更聪明的必需的教育手段。脑科学研究已经证明了劳动可以促进大脑的发展，人的身体凡是会动的地方，包括舌头、下巴、嘴唇、手、脚、胳膊、腿等都在大脑运动皮质区有相应的连接和显现。 Continue reading 视频：广西护航劳动研学实践基地介绍，育才学校劳动教育实践活动
托底养活教育：与劳动教育不谋而合，为其他教育托底铺路
劳动教育与创业教育具有“同源性、相辅性、融通性、共同性”等特征，两则契合实践之下，可实现劳动教育与创业教育同力同行。家庭劳动教育与生活教育也具有“同源性、相辅性、融通性、共同性”等特征，在这种良性的激发下，学校朝着“教育即生活”、“社会即学校”、“教学做合一”的美好方向发展。 Continue reading 托底养活教育：与劳动教育不谋而合，为其他教育托底铺路
中小学劳动教育周活动方案范例，采取有趣的劳动竞赛形式
以班级为单位竞赛，低年级和高年级原则上要求全员参与，有病不能参加者班主任要说明情况。中年级各班10名学生（班级推荐5名，学校抽点5名）。评价标准：在规定的半分钟内把校服叠整齐，时间到活动停，评委团开始逐班检查打分，按衣服平整程度酌情给分，取最后的平均分由高到低排列名次。 Continue reading 中小学劳动教育周活动方案范例，采取有趣的劳动竞赛形式