中小学研学课程设计案例:植物小精灵(苔藓)与迷你森林

本文隶属:03.亲子农业开发专题(第106/182篇)

研学课时及对象

研学天数:1天;研学对象:小学高年级,初中,高中。

中小学研学课程设计案例:植物小精灵(苔藓)与迷你森林

研学材料及场景

研学场景:林地、山地森林。

研学材料:苔藓、PH试纸、滴管、试管、电子显微镜、投影仪、长有苔藓的土壤、白大褂、活体蜗牛、活体马陆(千足虫)、饲养盒、蘑菇孢子印、喷壶、一次性桌布、小刀等材料。

活体研学材料(图示):

中小学自然教育研学课程设计案例:植物小精灵(苔藓)与迷你森林

研学课程目标

1.激发其对大自然探索的兴趣,培养学生热爱自然、保护自然的思想意识。2.了解简单的生态系统,学会制作孢子印,正确使用电子显微镜,用放大镜观察霉菌的形态结构。3.培养学生观察事物的能力、动手能力和美学能力。4. 将内容进行有机整合,融会贯通,通过提问激发孩子的思考,培养孩子的语言表达能力与认知能力。

研学策略及知识点

(一)重要知识点

1.植物的起源。 2.什么是苔藓植物。 3.苔藓植物的特点。 4.保护苔藓植物对大自然的重要性。 5.了解蜗牛、马陆等小动物的生活习性。 6.了解低等植物和高等植物的概念。 7.认识自然界的共生关系。 8.了解蘑菇的相关知识。 9.了解霉菌的相关知识。 10.认识几种独特的蘑菇。 11.学习制作蘑菇孢子印。 12.观察霉菌的形态结构。

下图:动手制作孢子印
中小学自然教育研学课程设计案例:植物小精灵(苔藓)与迷你森林

(二)活动策略

1.人类呼吸的氧气从何而来?苔藓是植物吗?抛出问题,引导学生想象。2.提供绿藻苔藓等植物,引导学生进行观察描述形态和特征。3. 展示活体种植的蘑菇,让学生观察蘑菇下方的菌包,引导学生探究出这些在地下蔓延的白色菌丝,才才是蘑菇的“真身”。

研学课程内容

课程分为4节课,每节课45分钟。

第一节:森林绿色的拓荒者(略)

第二节:森林中的生命密码(略)

第三节:蘑菇?魔菇?毒菌?(略)

中小学自然教育研学课程设计案例:植物小精灵(苔藓)与迷你森林
上图:蘑菇的菌褶

第四节:苔藓秘密花园(实践活动)

(一)实践内容

结合所学知识,动手制作充满生机的微型景观——秘密花园。

(二)制作步骤

1.先将陶粒土放入在玻璃瓶内,大概铺设2CM左右即可,形成渗水基层。

2.将水苔藓用水浸湿,用手捏紧水苔藓有仅有少量水渗出即可。

3.将水苔藓平铺在玻璃瓶内陶粒土之上,约2厘米左右,形成隔离层。主要作用是防止以后的基质长期浇水渗入下面的渗水层。

4.将泥炭土和鹿沼土按照1:1比例融合,取一小部分在隔离层上铺设0.5CM,并压实。用小喷壶喷少量水。这层土主要作用是压紧水苔层,防止后面种植物时水苔层被破坏。

5.往混合的泥炭土和鹿沼土里加少量水,用手攥土可抱团并且有水渍渗出即可。

6.将混合的土铺设在玻璃景观瓶中,铺设土时可以高低不同,这样效果更好。

7.将网纹草去掉根部的原泥,并松散开,可减去整根的1/3须根,按预想的设计摆入瓶内。

8.将基质倒入一些,将植物根覆盖好,调整植物位置、方向,整理景观的整体造型并适当压紧,将植物种好。

9.用小刷子扫去苔藓表面浮土,将底部整理平整待用。

10.将想要种植苔藓的位置处的基质略微打散一下,按照预想设计挖出浅坑,将苔藓分成适当的大小,铺入浅坑,从上向下压紧苔藓,苔藓周边挤紧,使苔藓底部和周边紧密接触。

11.放入小石子和卡通人偶等装饰品。

12.浇水。第一次浇水一定要浇透,但不可浇多。浇多基质太湿,空气湿度达不到,苔藓容易叶尖过干枯黄。可先浇少量,观察一会儿再浇一点,直至水渗下水苔层渗水层略有水渍感即可。

13.用棉签把瓶子周围擦拭干净,“秘密花园”微型景观瓶制作完成。