中小学研学课程设计案例：植物小精灵（苔藓）与迷你森林

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本文隶属:02.中小学劳动实践研学基地(第134/483篇)

研学课时及对象

研学天数：1天；研学对象：小学高年级，初中，高中。

中小学研学课程设计案例：植物小精灵（苔藓）与迷你森林

研学材料及场景

研学场景：林地、山地森林。

研学材料：苔藓、PH试纸、滴管、试管、电子显微镜、投影仪、长有苔藓的土壤、白大褂、活体蜗牛、活体马陆（千足虫）、饲养盒、蘑菇孢子印、喷壶、一次性桌布、小刀等材料。

活体研学材料（图示）：

中小学自然教育研学课程设计案例：植物小精灵（苔藓）与迷你森林

研学课程目标

1.激发其对大自然探索的兴趣，培养学生热爱自然、保护自然的思想意识。2.了解简单的生态系统，学会制作孢子印，正确使用电子显微镜，用放大镜观察霉菌的形态结构。3.培养学生观察事物的能力、动手能力和美学能力。4. 将内容进行有机整合，融会贯通，通过提问激发孩子的思考，培养孩子的语言表达能力与认知能力。

研学策略及知识点

（一）重要知识点

1.植物的起源。 2.什么是苔藓植物。 3.苔藓植物的特点。 4.保护苔藓植物对大自然的重要性。 5.了解蜗牛、马陆等小动物的生活习性。 6.了解低等植物和高等植物的概念。 7.认识自然界的共生关系。 8.了解蘑菇的相关知识。 9.了解霉菌的相关知识。 10.认识几种独特的蘑菇。 11.学习制作蘑菇孢子印。 12.观察霉菌的形态结构。

下图：动手制作孢子印
中小学自然教育研学课程设计案例：植物小精灵（苔藓）与迷你森林

（二）活动策略

1.人类呼吸的氧气从何而来？苔藓是植物吗？抛出问题，引导学生想象。2.提供绿藻苔藓等植物，引导学生进行观察描述形态和特征。3. 展示活体种植的蘑菇，让学生观察蘑菇下方的菌包，引导学生探究出这些在地下蔓延的白色菌丝，才才是蘑菇的“真身”。

研学课程内容

课程分为4节课，每节课45分钟。

第一节：森林绿色的拓荒者（略）

第二节：森林中的生命密码（略）

第三节：蘑菇？魔菇？毒菌？（略）

中小学自然教育研学课程设计案例：植物小精灵（苔藓）与迷你森林
上图：蘑菇的菌褶

第四节：苔藓秘密花园（实践活动）

（一）实践内容

结合所学知识，动手制作充满生机的微型景观——秘密花园。

（二）制作步骤

1.先将陶粒土放入在玻璃瓶内，大概铺设2CM左右即可，形成渗水基层。

2.将水苔藓用水浸湿，用手捏紧水苔藓有仅有少量水渗出即可。

3.将水苔藓平铺在玻璃瓶内陶粒土之上，约2厘米左右，形成隔离层。主要作用是防止以后的基质长期浇水渗入下面的渗水层。

4.将泥炭土和鹿沼土按照1：1比例融合，取一小部分在隔离层上铺设0.5CM,并压实。用小喷壶喷少量水。这层土主要作用是压紧水苔层，防止后面种植物时水苔层被破坏。

5.往混合的泥炭土和鹿沼土里加少量水，用手攥土可抱团并且有水渍渗出即可。

6.将混合的土铺设在玻璃景观瓶中，铺设土时可以高低不同，这样效果更好。

7.将网纹草去掉根部的原泥，并松散开，可减去整根的1/3须根，按预想的设计摆入瓶内。

8.将基质倒入一些，将植物根覆盖好，调整植物位置、方向，整理景观的整体造型并适当压紧，将植物种好。

9.用小刷子扫去苔藓表面浮土，将底部整理平整待用。

10.将想要种植苔藓的位置处的基质略微打散一下，按照预想设计挖出浅坑，将苔藓分成适当的大小，铺入浅坑，从上向下压紧苔藓，苔藓周边挤紧，使苔藓底部和周边紧密接触。

11.放入小石子和卡通人偶等装饰品。

12.浇水。第一次浇水一定要浇透，但不可浇多。浇多基质太湿，空气湿度达不到，苔藓容易叶尖过干枯黄。可先浇少量，观察一会儿再浇一点，直至水渗下水苔层渗水层略有水渍感即可。

13.用棉签把瓶子周围擦拭干净，“秘密花园”微型景观瓶制作完成。

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