田园种植教学法,创新幼儿教育方式,形成幼儿教育的特色

本文隶属:03.亲子农业开发专题(第129/182篇)

种植园地是学生身边的科学院,是锻炼学生综合能力的幼儿园地。所以,这就需要幼儿园教师应该充分挖掘田园种植对于教育的重要作用,充分利用种植园地,推动幼儿园教育教学改革。只有把田园种植与幼儿园教育教学和实践结合在一起,才能够为幼儿的发展提供良好的空间,才能够使幼儿的科学探索能力得到有效增强。结合田园种植教育,也是创造新的教育生活方式的一种。只有在田园种植中锻炼学生的科学探索能力,才能够实现幼儿教育水平的提升,促进幼儿教育的良好发展。

田园种植教学法,创新幼儿教育方式,形成幼儿教育的特色

一、提高幼儿科学探索能力

教育的发展应该围绕着为学生创设良好的学习环境努力,只有这样,才能够实现促进学生的发展。在幼儿教育中,更是应该为其创设良好的环境,实现真正幼儿教育效率的提升。在幼儿教育中,应该采取有效的方式组织幼儿参与小组讨论,通过合作探究学习,培养幼儿合作学习的意识和能力。只有使其灵活地表现和交流,才能够实现快乐学习,高效学习。

一般来说,自然环境对于幼儿的学习和能力提升来说有着重要的帮助作用。在自然界中有许多资源可以给幼儿提供更加有效的探索支持。例如,种植活动作为一种自然中真实的、生机勃勃的活动,可以给幼儿带来万千种变化。在种植活动中,幼儿可以接触到许多动物和植物,可以更加近距离地接触其中的科学现象。

种植活动为幼儿接触世界提供了非常好的机会,使其能够更加有效地探索和认识自然,还可以自己动手,去感受植物的发芽和生长,在播种和收获的过程中,幼儿会有更加真实的情感体验。在田园种植中,幼儿可以发现黄瓜最开始就是一朵黄花,而韭菜割了之后还能继续生长。通过对于这些自然现象进行探索,幼儿可以收获更多的知识,真正使幼儿活动变得更加有趣,幼儿参与的积极性得到有效提高。

田园种植教学法,创新幼儿教育方式,形成幼儿教育的特色

二、提高教师的科研教学水平

幼儿具有自发的学习潜能,所以在教育的过程中,需要教师科学开展教学,避免把知识强塞给幼儿。应该通过培养幼儿的兴趣,使其学习的欲望得到有效增强。在幼儿教育中,应该给予幼儿更多的自主探索的权利,教会其自主学习的方法。开展田园种植活动,既能够培养幼儿探索能力,同时还能够有效提升教师的科研教学能力。“给幼儿一杯水,需要教师有一桶水”。所以,在开展田园种植教学前,要求教师应该对于田园种植知识有一定的了解。这就会促使学生去积极主动学习种植相关的知识,同时通过一些培训使教师的综合能力得到提升。

教师可以通过到园中亲身参与,去更好地感知种植活动的重要价值。通过这样的方式,教师的教学能力和专业知识得到了有效的提高和巩固,知识面得到了有效的拓展。在种植园教学过程中,教师的角色发生了重要的变化,更加倾向于成为教学活动的组织者,是学生学习知识的引导者。教师在种植活动中,需要对学生的实际情况和表现进行观察,然后开展有效的教学行为。所以,开展种植教学活动,在一定程度上促使教师努力提高自身的专业水平,从而更好地使用田园种植教学的发展,实现高效幼儿教学的目标。

田园种植教学法,创新幼儿教育方式,形成幼儿教育的特色

三、实现幼儿园科学教育的发展

幼儿教育目标之一就是要引导幼儿爱护动植物,使其能夠关心周围的事物和环境,在走进大自然的同时,珍惜自然资源。这就需要创设一定的情境,使幼儿有更多的机会接触田园种植。田园种植是幼儿以小见大,实现身体力行的重要场所。在种植园地中,幼儿可以接触到许多种生物,这样有利于幼儿更好地了解具体形象的声明内容,更加直观有效地观察到这些科学的材料。

幼儿通过长期的观察和惭怍,可以感知动植物的生命特征和生长过程。在见识到动植物的多元和丰富后,感受其中的快乐,感受收获的喜悦。种植活动给幼儿提供了更多的活动空间,使其有更多的可选择的环境。在这些活动中,学生有更多的自信,学生学习的积极性和主动性会大大提升。所以,通过田园种植可以有效促进幼儿教育的科学化发展,逐步提升幼儿教育的水平。

田园种植教学法,创新幼儿教育方式,形成幼儿教育的特色

四、形成符合幼儿园特色的教育体系

传统的幼儿园教育教学活动都是在幼儿园内开展,所以这样就会使幼儿的活动空间和范围受到了一定的限制,对于培养幼儿教育的自主性有一定的影响。但是,通过开展田园种植教学,有效拓展了幼儿园教育的活动空间,幼儿可以接触到更多幼儿园以外的事物,这样对于培养幼儿的认知能力有着重要的帮助作用。通过对于一些动植物的研究和探索,幼儿探索欲望得到了有效增强

传统的幼儿园内的活动还比较单一,幼儿学习的积极性会受到一定程度的影响。但是通过这种田园种植的方式,幼儿学习的积极性和主动性都会大大提升。这种教学形式既能够有效提高教育教学的水平,还能够使幼儿得到充分的发展,最终形成一套属于本园的特色教学体系,对于促进幼儿园的良好发展有着重要的帮助作用。

利用田园种植开展幼儿教育,能够有效提高幼儿教育水平,促进幼儿教育的良好发展。所以,这就需要教师应该充分利用田园种植,培养幼儿的科学探索能力,使学生积极主动获取知识的能力得到增强。利用田园种植,可以促进教师科研水平和教学水平的提升,使其更加积极主动地提高幼儿园科学教育的水平。另外,通过结合田园种植开展教学,还能够形成幼儿园的教育特色。在有效结合本园实际情况的基础上,更加有效地开展幼儿教育。