劳动教育创新经验：”三研协同”家校社联动，共享”种子课程”搭建

　“三研”协同家校社联动

2020年6月，上海奉贤区“科研、德研、教研”协同创新工作室成立，首批10所劳动教育基地学校启动，从推进“三研”协同创新来培育劳动教育特色发展。劳动教育不只是一个菜园子或一块地，还在于如何运转，指导家长成为劳动教育推进中的示范。

上海奉贤区首批启动的10所劳动教育基地学校，包括曙光中学、青溪教育集团、庄行学校、育贤小学、树园幼儿园、奉贤中专、汇贤中学、育秀学校、奉教院附小、明德外国语小学。“教研、德研、科研‘三研’协同，不仅区教育学院要‘三研’协同，各基层学校也要‘三研’协同。‘三研’协同创新工作室由专业部门立足科研、德研和教研，围绕教育发展重点，聚焦问题，上下联动，理论与实践结合，探索一条协同推进，服务学校、师生、社会以及教育内涵发展、品质发展和特色发展而创设的工作平台和机制。”奉贤区教育学院副院长张竹林说。

与此同时，上海市农业科学院与奉贤区教育学院共同签订区域层面的劳动教育基地战略合作协议，同创普润（上海）机电高科技有限公司与育贤小学、上海金源果种植专业合作社与庄行学校进行校企劳动教育结对签约，共同推进劳动教育事业，促进学生全面健康发展。奉贤区教育局局长施文龙希望抓实劳动教育，体现在学校日常管理、班级建设中，融合在家庭教育中，发挥基地学校的劳动教育示范作用，引领学校因地制宜全面开展，使劳动教育常态化、有效化。

搭建区域共享”种子课程”

“大厨来了”“微缩家居”“屋顶乐植物”“我是酿酒师”“绿色大课堂”……青溪教育集团的首批劳动教育“种子课程”将在集团内5所学校实现课程资源共享。青溪教育集团目前包括青溪中学、青村中学、尚同中学、塘外中学和四团中学5所乡镇初中学校，首批打造的劳动教育“种子课程”围绕“日常生活劳动”“生产劳动”“服务型劳动”三大类型，成熟完善后，将进行区域推广。

在庄行学校，有块占地30多亩的劳动基地，将劳动教育与农耕文化、农业现代化结合，引导学生走进劳动基地和大自然，在玩中学会学习、生活和工作。学农基地的建设，还将通过蔬菜种植、动物养殖以及农业人工智能技术等运用，以光伏提水系统、水处理及生态循环等，创建水循环生态风景示范基地；以栽培果树、培育花卉等，创建绿色植物种植学习示范基地。

上海在深化学科德育的基础上，探索劳动教育与中小学语文、历史、物理、信息科技等学科课程有机融合。在上海市第一师范学校附属小学的信息科技课上，同学们综合运用搜索和筛选信息等技能，设计制作植物名片，感知信息技术工具对劳动效率提高的重要作用。上海实验学校附属小学范臻尧同学妙用水果网套制作便捷生活小工具，华师大二附中前滩学校罗芯悦同学利用废旧物品DIY小吸尘器……这个暑假，孩子们纷纷当起了“劳动小能手”！除了暑假，丰富多彩的劳动教育活动，早已融入上海大中小学生的日常学习生活之中。

上海农林职业技术学院组织学生在田间地头体验植物组合盆栽、园林道路铺装

将劳动教育渗透到家庭

育贤小学有一项“小当家”课程群：一二年级开设整理小达人、家务小帮手、茶香润童心等校本课程，三至五年级开设皮影小传人、美丽布艺班、种植小能手、中华点心师等。四年级的劳动技术课程中，还融入3D打印技术，学生动手设计制作收纳盒、创意小支架，开发学生的创造力。

建校规划初期，学校开辟了占地近200平方米的农耕园基地，创设学生劳动教育的乐园。全校有25个班级基地，低年级学生在老师、家长的指导下松土、播种、浇水、施肥，高年级学生则自主开展蔬菜、瓜果、花卉的种植和采摘等劳动。为了培养学生自主管理意识，学校还设置“校园”和“班级”的小岗位，校园“小岗位”按需分组，择优聘用。

有的孩子在班级里干活很多，回到家却不爱做，如何真正让劳动成为个人生活和成长的一部分？下学期，校园微社会劳动教育课程体系，将鼓励学生在真实情景中逐步开展跨学科综合学习、项目化学习、课题研究式学习。

“父母是孩子的第一任老师，也是孩子成长中最好的教育资源。劳动教育通过家校社联动，将劳动教育渗透到家庭中，鼓励孩子在家中参与洗碗、叠衣服、摘菜等家务，让劳动教育生根落地。”育贤小学校长顾雪华说。

来源：解放日报（记者 许沁）