江西落实劳动教育综合实践课程，崇仁县成功申报“全国劳动教育实验基地县”

2021年初，江西省委、省政府发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的实施意见》，要求各级各类学校要开齐开足劳动教育课程。《实施意见》提出，中小学校要充分利用当地特色资源，开发开设家政、烹饪、手工、园艺、非遗传承等劳动实践类拓展课程，掌握劳动的基础知识和基本技能，养成基本劳动习惯。各级各类学校要明确劳动教育实施机构和人员，开齐开足劳动教育课程。中小学劳动教育课每周不少于1课时，学校要对学生每天课外校外的劳动时间、劳动内容、劳动方式作出规定。

《实施意见》明确提出，将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，建立综合素质评价平台，实现平时表现评价和学段综合评价相结合、劳动能力评价和劳动态度评价相结合、过程性评价和结果性评价相结合，重点加强学生参加学校劳动、家庭劳动和社会劳动的评价，建立公示、审核制度，确保记录真实可靠，使学生在劳动学习与实践的过程中将“崇尚劳动、尊重劳动”的精神内化于心，外化于行。

2021年8月，南昌市教育局制定了《南昌市加强新时代中小学劳动教育实施方案》，要求中小学校要独立开设劳动教育必修课，劳动教育课平均每周不少于1课时，通过考察探究、社会服务、每学期不少于16学时。学校开学第一周或寒暑假设立劳动周，每周五下午要开展校内集体劳动，每月确定一天设为劳动日；毕业班可在毕业前夕设立劳动周，主要以集体劳动为主。

早在2020年6月，抚州市教育体育局印发了《关于加强全市中小学劳动教育开好综合实践活动课程的通知》，要求农村地区可安排相应土地、山林、草场等作为学农实践基地，城镇地区可选取一批企事业单位和社会机构，作为学生参加生产劳动、服务性劳动的实践场所。建立以县为主、政府统筹规划配置中小学劳动教育资源的机制。进一步完善学校建设标准，学校逐步建好配齐劳动实践教室、实训基地。此外，抚州市组织专业力量编撰了《中小学综合实践活动（抚州版）》系列丛书，为加强全市中小学劳动教育开好综合实践活动课程奠定了良好的基础。

从抚州市崇仁县教体局获悉，目前全县90%的学生劳技知识达标，学生的劳动素养得到了很大提升，成功申报了“全国劳动教育实验基地县”。

崇仁县全区域建设劳动基地，拓展教育资源，一大批中小学建有专业操作室或劳动实践基地，可供学生随时随地开展实践体验。宝水实验学校、巴山中心小学紧邻县工业园区变电小镇，学校定期组织学生前往变电小镇体验机电生产和操作，甚至把课堂搬进研究所。这些社区、农场的劳动基地，让学生近距离了解当地的历史文化遗产、传统民族工艺和现代文明成果，获得最直观的劳动与职业体验。县教体局与县农业示范园联合挂牌设立学生劳动实践体验基地，与县农腾农机服务有限公司合作建立中小学生户外劳动课教育基地，定期组织学生到基地参观和劳动体验。

近两年来，崇仁全县39所中小学共投入200多万元进行劳动教育基地硬件建设，完善校内劳动实践基地办学条件，提升教育管理水平。相山中学拥有8亩果蔬花草种植园，郭圩中心小学建有果蔬、药草、花木“三味园”，位于县工业园区内的六家桥中心小学建有“变电设备少儿研究院”。

在崇仁县，各中小学校开齐开足劳动教育课程，小学低年级平均每周1课时；小学中高年级和初中平均每两周3课时。很多学校还在兴趣小组和社团活动中开设各种劳技项目，作为课堂内容的补充拓展。同时，鼓励有一技之长的教师为同行现“技”说法，或者借助“普职融通”教改项目，让职教专业教师为普教教师传经送宝，或者引进校外行业专技人员、社区内的行家里手，为教师送技上门。

此外，崇仁还以课题为抓手，持续性开展劳动教育研究，并以此统领劳技教研活动。通过劳动教育微课征集评选，新建“专递课堂”，教育资源中心和“三通两平台”，为全县中小学提供劳动教育课程资源。每年从教师继续教育经费中安排专项经费5万元，对全县劳动教育教师进行全员培训。劳技教师职称晋升有通道，专业发展有阶梯，评先评优无障碍，大多能安心岗位工作，专心学科教学。目前全县有市级劳技学科带头人3人、县级名师7人。