森林木屋小工匠课程:协作式劳动实践,启发性手工设计,互动性自然教育

【本文底部】扫码关注我们的微信公众号,69农村创业:为2020新农人提供精选的涉农创业新项目,新品种,新技术,新模式,新政策!



本文隶属:02.中小学劳动实践研学基地(第144/162篇)

本课程方案适合于初中、高中至大学生的社会劳动创客实践活动,通过该实践活动,让学生充分认识探究性劳动实践的重要性,引导学生将劳动精神培养作为自己人生的第一教育!

研学活动目标

遵循自然教育与国际STEAM教育理念(STEAM:科学Science技术Technology工程Engineering数学Mathematics艺术Arts)思考和探索空间,学习规划自己的活动和生活,在不断的实际操作中培养审辩性思维,逻辑推理能力,从无到有,贯穿始终的自主思考在理解、珍惜和友爱的研学营地氛围中,激发创造力、责任感和团队合作能力。

森林木屋小工匠课程:协作式劳动实践,启发性手工设计,互动性自然教育

研学活动产品

研学场地:山地森林。
研学对象:7-12岁。
研学课时:7天。
研学小组:每组限20-30人。
研学老师:师生配比1:5。

森林木屋小工匠课程:协作式劳动实践,启发性手工设计,互动性自然教育

研学实践日程

第1天:开营仪式(含:树屋知识及工具使用、安全规则讲解;树屋材料准备)
第2天:森林树屋平台建造(含:晨集活动、研学营地游戏)
第3天:森林树屋立柱框架建造(含:晨集活动、营地游戏)
第4天:森林树屋屋顶建设(含:晨集活动、研学营地游戏)
第5天:森林树屋墙面建设(含:晨集活动、营地游戏)
第6天:(白天)树屋门窗安装与(晚上)亮灯仪式
第7天:结营仪式(含:晨集活动、树屋整体装饰、营地游戏

森林木屋小工匠课程:协作式劳动实践,启发性手工设计,互动性自然教育

研学实践过程

设计篇:

在森林木屋工匠活动中,从始至终都会融入设计的环节:认知、设计、谈论、交流、取舍、展示、阐述、决策。
关于提升与下降的方式、密封性与安全性的考量、防风防雨的安排、外立面的装饰、舒适性等等,所有这些问题,我们都会交给营员,让他们自己去思考,去探索,无所顾忌地创新创想,不断完善自己的想法,直到最后让这些想法在自己的手中变成现实。过程中会有成就与喜悦,也会有妥协与无奈,但正是这些经历让我们实现自我与自然的双向建构。

森林木屋小工匠课程:协作式劳动实践,启发性手工设计,互动性自然教育

工程篇:

建造是一项庞大的工程,如果孩子只是参与了部分,他无法得到完整的认知和体验。
草图设计、工具掌握、挑选木料、搬运木板、锯木板、打磨、安装,一系列过程中无数次揉合了技术Technology工程Engineering和数学Mathematics,所有这些都需要营员亲手完成,了解怎么做,为什么这么做,如何更好的操作,了解全面的逻辑关系。
感受树屋平台晃动的时候,孩子会深切地了解点、线、面这三个几何基本概念对建筑的重大影响;分组比赛钉墙板的时候,孩子会切身地感受流水线、工作岛、统筹学这些商业理念的作用。
我们想让孩子感受到在木头上锯出完美直角所带来的快乐和成就感。

艺术篇:

森林木屋工匠活动不仅仅有实打实的工程建造,还有很多艺术环节贯穿始终。
从一个小小的想法开始,遵循自身的审美观,亲手将它实现,这样的作品,无论如何都会是最喜欢最珍视的。

森林木屋小工匠课程:协作式劳动实践,启发性手工设计,互动性自然教育

生活篇:

早晚时间段,学会基本的生活起居自理;
工匠实践段,充分认识劳动实践的重要性,将劳动精神培养作为自己人生的第一教育!

安全篇:

保护原则:在有保护的情况下进行操作;
先行原则:在导师后面进入场地;
示范原则:在导师示范完后进行操作;
口哨原则:在听到口哨后停止动作;
监督原则:监督你的伙伴的安全。

研学活动总结

在森林木屋工匠活动中,从始至终都会融入设计的环节:认知、设计、谈论、交流、取舍、展示、阐述、决策;关于提升与下降的方式、密封性与安全性的考量、防风防雨的安排、外立面的装饰、舒适性等等,所有这些问题,我们都会交给学生,让他们自己去思考,去探索,无所顾忌地创新创想,不断完善自己的想法,直到最后让这些想法在自己的手中变成现实。过程中会有成就与喜悦,也会有妥协与无奈,但正是这些经历让我们实现自我与自然的双向建构。

点击这里查看详情>>>  免费赠送2020最新农业补贴汇编资料!