创客教育在课程设置上的4个特点!4个年龄阶段的案例分享!

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本文隶属:02.中小学劳动实践研学基地(第53/100篇)

众所周知,创客教育是近两年才发展起来的素质教育,很多小学和创客教育机构在开展创客教育时困于课程体系开发,本文将对幼儿园到小学阶段的创客教育课程进行列举,以满足孩子在不同年龄段成长需求,希望对大家从事创客教育时有所帮助。

与传统的基于班级授课制以教师为中心、教材为中心、教室为中心的知识单向传递模式不同,创客教育在课程设置上需体现以下四个特点:

1、从基于班级授课制到基于广泛学习资源;

2、从批量化生产到个性化制造;

3、从Learner到Maker;

4、从知识的接受者到生产者。

(一)幼儿园创客课程:百变工坊——呵护孩子的想象力

百变工坊课程:通过操作直观、创意无穷的积木,培养幼儿创客从学习基本组件和建构基本技能开始,到模仿和简单创造,再到主题创造和自由创造,主要开发幼儿的创造力、专注力、观察力、动手能力、空间想象力,对称性匹配、语言表达等七种潜能。

案例分享!创客教育在课程设置上的四个特点!

(二)小学1-2年级创客课程:乐高世界——这样玩乐高才能培养情商

初级科技制作 乐高世界:结构拼装、场景设计、动力机械、生活科学。乐高能够拼搭出很多不同的作品;它又分为教育型乐高积木和玩具型乐高,教育型乐高积木侧重机械结构和物理知识等steam教育的知识。教学过程中贯彻4C的教育理念,联系,建构,反思,创造的四个环节。

1-2年级的初级创客从学习基本组件和建构技能开始,到模仿和简单创造,再到主题创造和自由创造。主要培养创客动手能力,独立解决问题的能力,把自己的想法和创意变成现实的创客思维能力。

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(三)小学3-4年级创客课程:机械智造——创造力和知识一样重要

中级科技制作 机械智造:机械设计,机械原理、机械编程,电子硬件。通过前阶段的入门学习,3-4年级的创客可以设计拼装结构件,应用马达、不同功能的传感器和编程主板等电动控制部件。可以创造出各种不同的机械结构和自动化装置,如汽车、电梯、扫地机器人等,通过学习使孩子了解机械原理,编程逻辑、硬件结构、功能与应用等方面的基本的创客知识,结合科技应用原理,深度培养孩子的创造能力和创新思维以及动手能力。

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(四)小学5-6年级创客课程:智能编程GO——当人工智能来袭,你会编程了么?

采用全球最流行的Scratch可视化编程语言,学习动作、外观、声音、画笔、事件、控制、侦测、数字和逻辑运算、Ardunio模块等,缜密的编程逻辑和工程思想让孩子学会思考。让小创客用编程去创造交互式故事情节、动画、游戏、音乐MV等作品,并且可以通过网络上传功能,将自己的创意与全世界一起分享。学习编程,学会思考,提升创造力。

案例分享!创客教育在课程设置上的四个特点!

一般来讲,创客课程是以培养学生的创新意识、创客思维和动手能力为目标的,初期心模仿为主,后期以培养各具特色的创客作品为主,正因为不同的创客教师有不同的理解、不同的学校有不同的定位,所以创客课程并无定式。

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